ווי צו שרייַבן אַ טעזיס מסקנא

אין סדר צו שרייַבן אַ מסקנא פון די טעזיס, צו באַקומען סטאַרטעד איז צו באַשליסן וואָס איר דאַרפֿן עס. דעם טייל פון דעם לערנען איז ליגן אין די סוף. נאָך עס איז אַ רשימה פון די ליטעראטור, וואס איז געניצט, ווי געזונט ווי אַפּלאַקיישאַנז. די מסקנא פון דער טעזיס איז אַ זאַמלונג פון די הויפּט טעזיסן אויף דער טעמע, וואָס איז דעדאַקייטאַד צו אַרבעטן מיט די רעזולטאטן פון דעם לערנען.

דעם טייל זאָל ניט זיין צו וואַלומאַנאַס, גענוג צו טרעפן די 4-5 שיץ. אָבער, עס זאָל אַנטהאַלטן בלויז יקערדיק אינפֿאָרמאַציע, עס איז קעדייַיק נישט צו נוצן פּראָסט קרעם. אַלץ זאָל זיין קאַנסייס און צו די פונט. פירער, נאָך לייענען דעם טייל פון דעם לערנען איז צו פֿאַרשטיין אַז דעם תּלמיד טאַקע פֿאַרשטאַנען די ונטערטעניק, באגלייט אַ גרונטיק אַנאַליז פון דער ליטעראַטור און געמאכט די הויפּט פינדינגס.

די מסקנא צו די טעזיס אַרבעט זאָל ווידער פאַרבינדן צו די הויפּט פּראָבלעמס אַז זענען דערמאנט אין די הקדמה. אין דעם פאַל, אין דעם טייל, זיי זאָל זיין באדעקט מיט אנדערע פּאַרטיעס נאָך די שטודיום. קאַנווענשאַנאַלי ייסאַלייטאַד אין דעם קאַפּיטל טעאָריע און פיר רעקאַמאַנדיישאַנז פֿאַר די נוצן פון די רעזולטאַטן באקומען.

דער תּלמיד איז ינקעראַדזשד צו ציען די לייענער ס אכטונג אויף די הויפּט פּוינץ פון די אַנאַליטיקאַל אַרבעט. אין דערצו, עס איז וויכטיק צו פונט אויס די ווערט פון די מאַטעריאַל אין טערמינען פון פיר. ווענ עס יז לערערס זענען אָנהייב צו לייענען אַ דיפּלאָם פון דעם טייל, אַזוי גאָר דופּליקאַט מאַטעריאַל פון די הקדמה אָדער די אנדערע טשאַפּטערז וועט נישט אַרבעטן. אָדער עס וועט דינען ווי דערווייַז אַז דער תּלמיד טוט נישט פֿאַרשטיין דעם לערנען און האט ניט מקיים די אַבדזשעקטיווז שטעלן טכילעס.

אזוי, דער מסקנא פון דער טעזיס סאַמערייזיז אַלע די אַקטיוויטעטן אַז גענומען אָרט. אין דער הויפּט טייל פון דעם לערנען צו מאַכן קיין אַסעסמאַנט פון די פּראָבלעם איז אַנדיזייראַבאַל, זינט זייַן ציל איז צו קאַנוויי אינפֿאָרמאַציע. די מסקנא איז יידילי סוטאַד פֿאַר דעם. דאָ איר קענען ספּעציפיצירן וואָס מין פון אַרבעט איז געווען געטראגן אויס, די שוועריקייטן פאַסעד תּלמיד גענומען אויס וואָס טשיקאַווע אַקטיוויטעטן. עס איז אויך וויכטיק צו מאַכן רעקאַמאַנדיישאַנז פֿאַר די ווייַטער נוצן פון די פינדינגס אין פיר.

איידער שרייבן די מסקנא פון די טעזיס, אַ משל פון עס קענען זיין געפֿונען אין ענלעך שטודיום. עס איז בעסער צו פאָרשטעלן זייער פינדינגס צו דערקלערן צי אָדער ניט באשטעטיקט די אָריגינעל כייפּאַטאַסאַס. אויב, אָבער, איבערגעגעבן האַשאָרע פּרוווד אמת, עס עמפאַסיזעס די פּראַקטיש באַטייַט פון די אַרבעט. איר קענען אויך שרייַבן דיין אייגן קאַנקלוזשאַנז דאָ צו פאַרריכטן דעם פּראָבלעם, וואָס איז גילוי.

די מסקנא פון די טעזיס זאָל זיין די לאַדזשיקאַל קאַלמאַניישאַן פון אַלע די אַרבעט. עס זאָל זיין סטראַקטשערד אין אַזאַ אַ וועג ווי צו געבן די לייענער האט ניט האָבן קיין צווייפל אַז די פאָרשער ונדערסטאַנדס די ונטערטעניק. נאָך גראַדזשאַוויישאַן ונפינישעד, עס וועט זייַן די שטול. ווייַטער, דער תּלמיד איז געגאנגען צו באַשיצן, וואָס וועט דאַרפֿן צו רעכט פאָרשטעלן זייער אַרבעט. זייער אָפֿט, די מסקנא פראַגמענץ געניצט פֿאַר דעם, וואָס איז איינער פון די סיבות פֿאַר שרייבן עס מוזן זיין אַפּראָוטשט מיט די מאַקסימאַל זאָרגן. עס איז גאַנץ וויכטיק פֿאַר די לערער צו זען דאָ די מיינונג פון די תּלמיד.