שלאָס עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן אויף געאָגראַפי. געאָגראַפי סצענאַר עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן

ינקריסינגלי וויכטיק אין שולע לעבן ווערט עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן. קינדער וואס זענען אַקטיוולי ינוואַלווד אין בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן, און וועט זיין געראָטן אין דערוואַקסן לעבן. דער בלויז גרייַז פון אַלע לערערס - עס איז ופשטייַג צו די פּאָסטאַמענט מצליח לערנערז. אין דעם פאַל עס איז בעסטער צו האַלטן אַ נייטראַל שטעלע, און די כּבֿוד פון די קרוין מוזן זיין פּאַסינג. מאל עס קענען זיין צו פּרובירן און נעבעך תלמידים צו כאַפּן זיך-שאַצן, פון קורס, פֿאַר זייַן באַדינונגען.

געאָגראַפי - די וויסנשאַפֿט איז טשיקאַווע, ווייַל עס שטודיום די וועלט אַרום אונדז און די מענטשן וואס לעבן אין דעם קוואַרטאַל, אָבער אין דער זעלביקער צייַט איז זייער שווער. נישט יעדער קינד, עס ווערט מיד סובסערוויענט.

עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין געאָגראַפי זאָל מוטיקן קינדער צו לערנען דעם וויסנשאַפֿט, ווי געזונט ווי ביישטייערן צו די גראָוט פון זייער פּערזענלעכקייט. יעדער קינד וויל צו זייַן מצליח, אַזוי עס איז שטענדיק נייטיק צו געבן אים דעם געלעגנהייט.

עס איז קיין פּראָסט מוסטער. יעדער תּלמיד איז אַ פּערזענלעכקייט און ינדיווידזשואַליטי מיט זייַן פּלאַסיז און מיינאַסיז. די אַרבעט פון די לערער איז צו העלפן די אַנטוויקלונג פון positive מידות. שטאַט סטראַטעגיע פון שולע בילדונג איז די בילדונג פון קאַמפּריכענסיוולי דעוועלאָפּעד פּערזענלעכקייט. און אויב די קינד קענען ניט אויסדריקן זיך אין געאָגראַפי, פֿאַר זיכער ער וועט טאָן געזונט אין אנדערע סאַבדזשעקס. אבער צו ופוועקן אינטערעס אין דעם לערנען - די אַרבעט פון די לערער. און צו העלפן אין דעם ניט-נאָרמאַל Forms פון באַשעפטיקונג.

דער געדאַנק פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן

יעדער לערער, טשוזינג פֿאַר עפענען עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן, זאָל אַ ימפּאַס מיט איין קשיא - ווו צו באַקומען די געדאַנק. אין דעם פאַל, עס איז ניט נייטיק צו גיין אין אַ פּאַניק, דער געדאַנק איז זיכער צו דערשייַנען. איר קענען זוכן הילף פון חברים אָדער סטודענטן. א פריש קוק איז זיכער צו העלפן געפֿינען אַ וועג אויס פון די ימפּאַס.

געדאנקען פֿאַר עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין געאָגראַפי קענען זיין זייער אַנדערש, אַפֿילו מער פּרימיטיוו. די הויפּט זאַך - עס איז טשיקאַווע און לאָסעס פאַרמעגן. א שעפעריש טעטיקייט פון די לערער קענען בלויז מעקאַנע.

אַ טשיקאַווע געניטונג וואָלט זיין פֿאַר קינדער גערופֿן "געאָקרויז". אויף דעם ברעט שפּיל קענען זיין Posted "ים" אינזלען, יעדער פון וואָס וועט באַשטימען די אַסיינמאַנט. די קינדער וועט דאַרפֿן צו טרעפן די סודות פֿאַרבונדן מיט יחיד לענדער, אָדער צוריקרופן די טראדיציעס פון אנדערע אומות. די שפּיל קענען זיין אַ באַפֿעל. דער ציל פון דער געשעעניש - צו ינסטיל די פאַרלאַנג צו לערנען געאָגראַפי.

אן אנדער ווערסיע פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן קענען זיין גערופֿן "די וועלט 'ס באַפעלקערונג." צו אָנפירן אַ קלאַס לערער וועט דאַרפֿן ויסריכט פֿאַר פּרעזאַנטיישאַנז. דער צוגרייטונג פון דעם באַריכט קענען זיין טשיקאַווע און צוציען קינדער. עס וועט זיין יחיד ראַסעס. דער ציל פון דער געשעעניש איז ניט בלויז באַקאַנטער מיט אנדערע אומות, אָבער אויך אין די בילדונג פון שולע קינדער אין דעם זינען פון טאָלעראַנץ.

געדאנקען פֿאַר עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין געאָגראַפי עס זענען אַזוי פילע. איינער האט בלויז צו עפענען דעם בוך און צו אַרייַננעמען פאַנטאַזיע.

די וילעם פֿאַר די עפֿן נאָך-שולע אַקטיוויטעטן

וילעם פֿאַר עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן סטודענטן קענען דינען זיך דורך געאָגראַפי. ביי די געשעענישן פון דעם מאַגנאַטוד זאָל ניט רעדן וועגן די טריינינג פּראָגראַם די ונטערטעניק, עס זאל ויסקומען נודנע פֿאַר קינדער. עס איז בעסער צו זאָגן איר ווי די געאָגראַפי איז שייך צו דעם לעבן, אָדער צו רעדן וועגן בעאַוטיסיאַנס אין וואָס וויסן פון די ונטערטעניק איז נייטיק.

אויך, עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין געאָגראַפי קענען זיין דיזיינד פֿאַר עטלעכע פאַרשידענע אַדיאַנסאַז, ניימלי סטודענטן 'עלטערן. דאס געשעעניש איז בעסטער צו צונויפפאַלן מיט די שולע-ברייט פֿאַרזאַמלונג. אין דעם פאַל, די לערער וועט זיין נוצלעך צו ענטפֿערן די קשיא צו עלטערן אויף ווי צו ווערן מצליח אין געאָגראַפי. דאָ, קינדער קענען קומען מיט זייער מעלדעט. איר זאָל באשטימט מאַכן צייַט פֿאַר שאלות פון די וילעם.

ווי צו אַנטוויקלען עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין געאָגראַפי?

אַמאָל די לערער איז באשלאסן מיט דעם געדאַנק און אויסגעקליבן וילעם, איר קענען בעשאָלעם גיינ ווייַטער צו די ווייַטער בינע פון אַרבעט אויף די עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן - עס איז זייַן אַנטוויקלונג.

שלאָס עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן אויף געאָגראַפי ינוואַלווז גרויס וואָג וילעם. אַז וילעם, ווייַל אַנדערש עס וועט זיין זייער שווער צו קאָנטראָלירן די סיטואַציע. דאס געשעעניש איז קעראַקטערייזד דורך אַזאַ אָפּציעס פֿאַר ווי רעפֿעראַטן, דיסקוסיעס און וויכוחים.

סצענאַר עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן אויף געאָגראַפי אָדער קיין אנדערע ונטערטעניק, צו זיין ציען אַרויף אויף אַ מאַנדאַטאָרי יקער. אזוי עס איז ביכולת צו ריכטנ זיך סיטואַטיאָנס אַז דאַרפן ספּעציעל אכטונג. סצענאַר - אַ זיכער פּלאַן פון קאַמף, וואָס זאל צונויפשטעלנ זיך פון די ווייַטערדיק זאכן:

• הקדמה. עס קענען זיין אַ רעדע וועגן די וויכטיקייט פון וויסנשאַפֿט אין לעבן, ווי געזונט ווי מעגלעך קערירז שייך צו געאָגראַפי.
• באַריכט. דעם טייל פון די געשעעניש קענען נעמען אָרט מיט די נוצן פון פּרעזאַנטיישאַנז. איר דאַרפֿן צו צוגרייטן אין שטייַגן די סליידז. אַטענדאַד דורך ביידע סקולטשילדראַן און לערערס.
• שאלות. סטודענטן דערקלערן אינפֿאָרמאַציע אַז זיי טאָן ניט פֿאַרשטיין. אויב איר עפענען די געשעעניש, איר קענען PRE-פאַרשפּרייטן די שאלות גייז. אַנדערש, סטודענטן קענען ניט נעמען די איניציאטיוו.
• סוממינג אַרויף די רעזולטאַטן.

די שריפט קענען זיין אַ ביסל modified. אין נאך, די לערער קענען מאַכן אַ פּראָגראַם פון קאַמפּאַטישאַנז, וואָס וועט ווייַזן קינדער די וויסן זענען בייַ עטלעכע מדרגה.

יימז און אַבדזשעקטיווז פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן

קיין אַנטוויקלונג פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין געאָגראַפי זאָל זיין Defined דורך ספּעציפיש צילן און אַבדזשעקטיווז, ראַגאַרדלאַס פון די מאַגנאַטוד פון דער געשעעניש.

זיי זענען ווי גייט:

• צו באַקענען קינדער צו וויסנשאַפֿט, געאָגראַפי.
• סאַמערייז וויסן אויף ספּעציפיש טעמעס.
• הילף צו יקספּאַנד כערייזאַנז אין די פעלד פון וויסנשאַפֿט.
• צו באַשטימען די שייכות פון געאָגראַפי צו אנדערע חכמות.
• הילף די שעפעריש אַנטוויקלונג פון דעם יחיד תּלמיד.
• פאָרשטעלן ינאָווויישאַנז אין די פעלד פון געאָגראַפי.

אין וואָס פאָרעם וואָלט ניט האַלטן קלאסן, עס זאָל זיין בפֿרט פון אינטערעס צו קינדער.

ווי צו צוגרייטן די צימער פֿאַר די געשעעניש?

עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין געאָגראַפי גיט טריינינג פאַסיליטיעס פֿאַר די באַגעגעניש. אין דעם פאַל עס איז נייטיק צו נעמען אין חשבון די ספּעסיפיסיטי פון די ונטערטעניק. אויב איר דאַרפן אַ קאָרט אָדער די נוצן פון וויסואַל AIDS, טריינינג זאָל נעמען לפּחות אַ וואָך. די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן איז ניט שטענדיק מעגלעך צו געפֿינען די נייטיק Benefits. טאָמער, לערנען מאַטעריאַלס האָבן צו מאָלן זיך.

אויב די געשעעניש ינוואַלווז די לערנען פון אַ באַזונדער לאַנד, איר קענען נוצן די ינטעראַקטיוו ווהיטעבאָאַרד צו מאַכן אַ "ווירטואַל" רייַזע און די קאָמפּיוטער. מאָדיש אָפּציע איז די מעגלעכקייט פון אָנליין קאָמוניקאַציע מיט טרעגערס פון די שטאַט, וואָס איז געטרייַ צו דעם לערנען פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן. די מאָס וועט זיין טשיקאַווע און נוצלעך טעטיקייט, עס דעפּענדס בלויז אויף די פאַנטאַזיע פון די לערער.

דו זאלסט נישט פאַרגעסן אַז פֿאַר קיין געשעעניש איר דאַרפֿן פּאָטער פּלאַץ וואָס וואָלט האָבן שעמען קינדער באַוועגונג. אַזוי, אויב די טעטיקייט איז געטראגן אויס אין דעם לערנען פון געאָגראַפי, דעמאָלט איר דאַרפֿן צו נעמען קעיר פון די ריכטיק אָרדענונג פון שולע דעסקס.

און, פון קורס, טאָן ניט פאַרגעסן וועגן די מוזיקאַליש אַקאַמפּנימאַנט פון קאַמפּאַטישאַנז און טאַסקס. דעריבער, פּלייסינג די נייטיק עקוויפּמענט, איר דאַרפֿן צו מאַכן זיכער אַז עס טוט נישט אַרייַנמישנ זיך מיט די סטודענטן.

ענקאָוראַגינג סטודענטן

קיין עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין געאָגראַפי, אָדער אנדערע זאכן זאָל אַרייַננעמען די העכערונג ינוואַלווד. דעריבער, דער לערער איז וויכטיק צו באַטראַכטן דעם פונט אין שטייַגן. דעם קענען זיין:

• positive אַסעסמאַנט אויף די ונטערטעניק;
• אַוואָרד certificates אָדער מעדאַלז אויף די גאנצע שולע שורה;
• דאַנקען איר אותיות צו עלטערן פון תלמידים;
• זיס פּרייזאַז פֿאַר סטודענטן.

אַז אין די סוף ניט איז אויסדערוויילט לערער, עס איז ווערט רימעמברינג אַז קינדער זענען ארבעטן אין פול קראַפט זייַן קאַפּאַציטעט בלויז ווען זיי קענען באַקומען אַ באַלוינונג פֿאַר זייער אַרבעט.

אַנאַליסיס פון דער געשעעניש

אַנאַליסיס פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן אויף די געאָגראַפי לערער און זיין סטודענטן האָבן צו טאָן מיד נאָך דער באַגעגעניש. איר קענען לאַדן די יינגלעך באַלד נאָך שולע צייַט.

אין דערצו, זינט מיר זענען גערעדט וועגן אַ עפענען עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן, זייַן אַנאַליסיס זאָל זיין ווייַטער פּראָמאָטעד אין די שולע-ברייט פאָטער באַגעגעניש און די ווייַטער באַגעגעניש פון די לערנען שטעקן.

אָפּגעהיט ינטראַספּעקשאַן עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן געאָגראַפי לערער וועט קענען צו אָנפירן אין די בייַזייַן פון מיינונגען פון אַרויס. דעם ויסזאָגונג איז ניט בלויז לערערס וואס אַטענדאַד די סעסיע, אָבער אויך סטודענטן.

אַפטערוואָרד

וואָס מין פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אָדער געאָגראַפי לערער וואָלט האָבן שוין אויסגעקליבן, איר דאַרפֿן צו געדענקען די ווייַטערדיק:

1. סטודענטן מיט אַ positive שטעלונג צו זיי, וועט שטענדיק זיין באַגריסונג צו קומען צו די הילף פון די לערער.
2. קינדער וועט נאָר זיין ארבעטן אין פול קאַפּאַציטעט, ווען זיי זען ווי גאָר ארבעטן זייער לערער.
3. טשוזינג אַ טשיקאַווע טעמע, איר קענען דערגרייכן די הצלחה פון דער געשעעניש.
4. עקסטראַקורריקולאַר לעקציע אין געאָגראַפי וועט זיין געהאלטן אין אַ הויך מדרגה אויב די אַרבעט וועט זיין ינוואַלווד ניט בלויז קינדער אָבער אויך עלטערן.