די "21 יאָרהונדערט עלעמענטאַרי שולע.": תגובות. ניו טעקסטבוקס פֿאַר מיינונג 1. אַ אַדזשאַסטמאַנט צייַט אין דער ערשטער קלאַס

וואָס איז די פּראָגראַם "21 יאָרהונדערט. עלעמענטאַרי שולע "? גאַסט לערערס ארבעטן אויף עס, איז זייער געמישט. עטלעכע זענען קאַנווינסט אַז דאָס איז דער פּראָצעדור נייטיק פֿאַר די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון די מאָדערן קינד, אנדערע לערערס קאַטאַגאַריקלי אָפּוואַרפן אַזאַ אַן אָפּציע פון טריינינג און בילדונג פון די יינגער דור.

פֿעיִקייטן

פונדאַמענטאַלס פון דיוועלאַפּמענאַל בילדונג, ינקאָרפּערייטיד אין דעם פּרויעקט זענען די רעזולטאַט פון יאָרן פון שאַרף און פאָרשונג גרויס און פאַרייניקט קאָלעקטיוו פון עלעמענטאַר שול ספּעשאַלאַסץ יסמאָ צענטער (אינסטיטוט פון צווייטיק בילדונג ראַו). אין דערצו, די אַנטוויקלונג אנטייל אַקטיוולי און עטלעכע מיטגלידער פון די רוסישע אַקאַדעמי פון בילדונג. טעקסטבוקס פֿאַר מיינונג 1 זענען Created אונטער דער ריכטונג פון עף ווינאָגראַדאָוו, פּראָפעסאָר, דאָקטער פון פּעדאַגאַדזשיקאַל חכמות, קאָראַספּאַנדינג מיטגליד פון די ראַו.

הינטערגרונט פון די נייַ טעכניק

איידער עס איז געווען אַזאַ אַ טעאָריע, דאַזאַנז פון לערערס און סייקאַלאַדזשאַסס געארבעט שווער אויף עס. געף פּראָגראַם "עלעמענטאַרי שולע. 21 "איז געווען דעוועלאָפּעד אויף דער באזע פון ל ש וויגאָצקאָגאָ טעאָריע. עס רעפלעקטעד אַ טעכניק פון דעוועלאָפּינג טריינינג ד בי עלקאָנינאַ, יי ך זאַפּאָראָזשצאַ, וווו דאַווידאָוואַ. אין דער פּראָגראַם עס זענען עלעמענטן פון דער באַגריף פון פּראָספּעקטיוו ערשטיק שולע, פּראָפּאָסעד דורך ען עף ווינאָגראַדאָוווי, בין פּישקאַלאָ.

די גרונט געדאַנק פון די קמד

די פּראָגראַם איז אַזוי גוט, "די 21 יאָרהונדערט. עלעמענטאַרי שולע "? תגובות פון לערערס ניצן די לערנען ינווענטאַר, אָנווייַזן אַז אַ נומער פון וועגן פון מאָדערניזירונג פון מאָדערן ערשטיק בילדונג אָפּענס אַרויף נייַ אַפּראָוטשיז צו דעם ציל, די הויפּט צופרידן פון דעם מאַטעריאַל געפֿינט זיך אין עס. דעם אופֿן פון בילדונג און טריינינג פון ערשטיק שולע עלטער קינדער אין רעגולער שולן האט שוין הצלחה טעסטעד. די גרופּע פון מחברים ארבעטן אויף די שאַפונג פון לערנען מאַטעריאַלס, דעוועלאָפּעד און ספּעציעל טעקסטבוקס פֿאַר מיינונג 1.

פֿעיִקייטן פון דעם לערנען ינווענטאַר

אין דערצו צו ביכער פֿאַר סטודענטן, מחברים פון די פּראָגראַם שטעלן אַרויף און ספּעציעל ביכער פֿאַר ערשטיק שולע לערערס. עס איז ארויס און ספּעציעל העפט ערשטיק שולע פון די 21 יאָרהונדערט. באַזונדער אויסגאבע פֿאַר לערערס זענען ארויס און גיידליינז, און דורך די אַרבעט פון יעדער דיסציפּלין פון פּלאַנירונג. וואָס איז אַנדערש פון אנדערע מעטהאָדס פון פּראָגראַם "21 סט יאָרהונדערט. עלעמענטאַרי שולע? "רעספּאָנסעס פון עלטערן וועמענס קינדער האָבן שוין געווען טריינד, מערסטנס positive אויף עס. זיי פונט אויס אַז די קינדער זענען געווען פיל גרינגער צו אַדאַפּט אין די מיטל ריי, זיי האָבן קיין פּראָבלעמס מיט זייער שטודיום.

אָפּציעס קמד

גאַנץ לערנען ינווענטאַר "עלעמענטאַרי שולע פון די 21 יאָרהונדערט. די וועלט אַרום אונדז "כולל אַ בוך, עדיטיד דורך נף ווינאָגראַדאָוואַ, ווי געזונט ווי אַ ספּעציעל וואָרקבאָאָק אויף די ונטערטעניק. אויך אין די קמד האָבן אַ אָנפאַנגער Created עוודאָקימאָוווי אָו יי, זשוראָוווי ל י פּראָבלעמס פֿאַר מיינונג 1 מאַט געזאמלט רודניצקוי ך ען, האָבן טשיקאַווע צופרידן, קלאָר שאלות. אין קעריינג אויס זייער קינדער לערנען צו קלערן, צו טראַכטן לאַדזשיקלי, צו קלייַבן די רעכט אָפּציע פון עטלעכע געפֿינט. ליטעראַסי און לייענען איז געטאן דורך די בוך "ליטערארישע לייענען" פּראָפּאָסעד עפראָסינינוי ל יי כל Benefits וואָס זענען ינקלודעד אין די לערנען ינווענטאַר, באוויליקט (רעקאַמענדיד) פֿאַר נוצן דורך דער עבודה פון בילדונג און וויסנשאַפֿט פון די רוסישע Federation. אויב די פּראָבלעם פֿאַר איין קלאַס אין מאטעמאטיק איז באזירט אויף די אַנטוויקלונג פון לאָגיק, אין אַזאַ סאַבדזשעקץ ווי טעכנאָלאָגיע, ופמערקזאַמקייַט איז געגעבן צו פּראַקטיש סקילז.

פֿעיִקייטן טמק

אין די פּרעזענט אופֿן די הויפּט פּרינציפּ פון מאָדערן בילדונג: ערשטיק שולע מיינט פּריראָדאָסאָאָבראַזנאָסטי. פֿעיִקייטן פון די וויסן פּראָצעס באשטייט אין דעם פאַקט אַז אין דעם עלטער איז אַ גרונט דאַרפֿן פון סקולטשילדראַן קאָמוניקאַציע, פּראָדוקטיוו טעטיקייט. די פֿעיִקייטן האָבן שוין גענומען אין חשבון דורך די מחברים טעכניק, זיי האָבן קלאר ידענטיפיעד אַז דער תּלמיד זאָל קענען צו מיינונג 2. האבן זיך גענומען אין חשבון די יחיד און טיפּאָלאָגיקאַל פֿעיִקייטן פון קאַגניטיוו טעטיקייט פון סטודענטן, באשלאסן די מדרגה פון זייער סאָסיאַליזאַטיאָן. ווי ימפּלאַמענאַד אין די רוסישע שולע פּראָגראַם "21 יאָרהונדערט. עלעמענטאַרי שולע "? תגובות פון לערערס, עלטערן, שטיצן די בייַצייַטיק ימפּלאַמענטיישאַן פון דעם טעכניק, זייַן עפפעקטיווענעסס.

אַדזשאַסטמאַנט צייַט

פּסיטשאָלאָגיסץ האָבן אנגעוויזן די וויכטיקייט פון די אַדאַפּטיישאַן צייַט פֿאַר די ערשטער גריידערז. עס איז דורך דעם צייַט-גריידערז, לויט צו דער גראַד פון גרייטקייַט פֿאַר שולע, פאָרן אָן קיין פּראָבלעמס פון די פּריסקול צייַט צו די רייַך שולע לעבן. די מחברים פון די מאַטאַדאַקאַל שטעלן פון באַזונדער טראָפּ איז אויף דער אַנטוויקלונג פון ינאַגרייטיד טריינינג קאָרסאַז געפֿינט דורך די ערשטער-גריידערז אין דער ערשטער העלפט. לאָגיק פּאַזאַלז, וואָס סאָלווע די גייז און העלפן זיי ויספאָרשן די אַרומיק נאַטור, לערנען די באַסיקס פון לייענען און שרייבן. די ונטערטעניק "די וועלט אַרום אונדז", אין דערצו צו בילדונגקרייז פֿעיִקייטן, און גיט אַ ווייך אַדאַפּטיישאַן פון נעכטן ס קידס צו די נייַ טעטיקייט.

דעם ינטאַגריישאַן, וואָס אַלאַוז צו נעמען אין חשבון די מערקונג פון די קאָמפּלעקס נאַטור פון דעם עלטער סקולבוי יווענטשאַוואַלי ריפּלייסט דורך ספּעציעל דיפפערענטיאַטעד רייץ. לאָגיק פּאַזאַלז געפֿינט צו ערשטער-גריידערז אין דער צווייטער העלפט פון די יאָר, העלפּינג צו פאָרעם סטודענטן 'פול בילד פון די אַרומיק פאַקט. דעם גאַנג איז גענומען ווי די יקער פֿאַר קאַנסטראַקטינג אַ אַקאַדעמיק דיסציפּלין "די וועלט אַרום אונדז" אין די 2-4 גראַדעס. די קורס "עלעמענטאַרי שולע. 21 סענטורי "(2 מיינונג) יימז צו אַדרעס איינער פון די פּרייאָראַטיז פון מאָדערן ערשטיק בילדונג - די פאָרמירונג פון די הויפּט קאַמפּאָונאַנץ פון די טריינינג טעטיקייט. דעם געדאַנק פון קאַנסטראַקטינג דעם וויסן פּראָצעס פון עלעמענטאַר שול תלמידים געפֿינט טהעאָריסץ דעוועלאָפּינג טריינינג. די מחברים שטעלן "עלעמענטאַרי שולע. 21 "מיר שטעלן אויס צו מאַכן אַ אופֿן פון דעם עמבאַדימאַנט, טריינינג פֿאַר רוסישע שולן, ראַגאַרדלאַס פון דעם אָרט פון די ינסטיטושאַן, די מדרגה פון טריינינג פון די לערנען שטעקן.

געף אין עלעמענטאַר שול

די נייַ Federal רעגירונג סטאַנדאַרדס געגרינדעט פֿאַר די ערשט טריינינג בינע, באַקענענ לייענען קורס פון 1 קלאַס. עס איז Defined גענומען אין חשבון די פאַקט אַז די מחברים פון די לערנען מאַטעריאַלס באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די נוצן פון מאָדעלינג אַקטיוויטעטן פון עלעמענטאַר שול סטודענטן אַ בילכערקייַט. די מחברים Created אַ ספּעציעל סיסטעם פון גאַמעס מיט די כּללים דורך וואָס דעוועלאָפּס די נייטיק און וויכטיק פֿאַר דער קוואַליטעט פון די וויסן פּראָצעס און סקילז. די ביניען און צופרידן פון די מיטל געניצט צו דערגרייכן זייַן צילן, פאַרטראַכטנ זיך די ינאַווייטיוו אַפּראָוטשיז צו די פאָרמירונג פון די עוואַלואַטיאָן און מאָניטאָרינג אַקטיוויטעטן פון יינגער סקולטשילדראַן. קמד אַסומז ספּעציעל רובל גערופֿן "פּרובירן זיך" ווי ווויל ווי די אַרבעט דרוקן "געפינען שולד", "פאַרגלייַכן מיט די טעקסט פון דיין ענטפער."

ניו טרענדס אין ערשטיק שולע

דערהייַנטיקן די צופרידן פון טריינינג און בילדונג אין די רוסישע ערשטיק שולע ינוואַלווז אַ גראַדזשואַל יבערגאַנג פון די רעפּראָדוקטיווע און ינסטראַקשאַנאַל אַקטיוויטעטן אין די עקספּלעריישאַן און פאָרשונג און פּלאַן אַרבעט. לערנען ינווענטאַר, הצלחה געניצט אין כמעט אַלע מאָדערן רוסיש בילדונגקרייז אינסטיטוציעס, ינוואַלווז ניט דער אַנטוויקלונג פון סטודענטן ווי אַ פּשוט "ליסנער", און די אַריבערפירן צו די פֿונקציע "פאָרשער". איצט ערשטער-גריידערז ניט נאָר הערן Carefully צו זייַן מאַדרעך, געדענקען די מאַטעריאַל ריפּראַדוסט עס בעשאַס די לעקציע, זיי זענען פול-פלעדגעד אַבדזשעקס וויסן אַקטיוויטעטן.

דער קינד איז אינטערעסירט אין, צו געפֿינען ענטפֿערס צו זייַן קאַנסערנז, צו קויפן זייער אייגן נייַ וויסן. איידער עמבאַרקינג אויף קיין נייַ אַרבעט, די תּלמיד פּאָוזאַז אַ כייפּאַטאַסאַס, דאס הייסט, די אַסאַמפּשאַנז אויסגעדריקט אויף די מאַטעריאַל אין קשיא. שוין אין דער ערשטער מיינונג תּלמיד זוכן אַ פּראַפּרייאַטערי אַלגערידאַם קאַמף, זאָל אַרייַן אין אַ SCIENTIFIC דיסקוסיע מיט קלאַסמייץ, לערער-מאַדרעך. די לערער איז ניט מער פּאָוזאַז פּראָבלעמס אין קינדער פרי וויסן אַקטיוויטעטן, יעדער תּלמיד האט אַ פאַקטיש געלעגנהייט צו "אַנטדעקן" פֿאַר זיך SCIENTIFIC דאַטע, פירן אויס אַ פול ויספאָרשונג פון זייַן אייגן.

די מחברים אַנאַלייזד די לערנען ינווענטאַר און שטעלן אַזאַ אַ אַרבעט, ווי די געוואקסן ופמערקזאַמקייַט פון לערערס און עלטערן צו די שעפעריש אַרבעט פון די סטודענטן. עס ימפּלייז זעלבסטשטענדיקייַט און איניציאטיוו פון יעדער קינד. אין פיר, צו האַנדלען מיט דעם ערנסט פּראָבלעם, די לערערס פאָרשלאָגן צו פאַרגרעסערן די וויכטיקייט פון פּראָבלעם-באזירט וויסן, באַשטימען אַ פּלאַץ פון צייַט אויף דעוועלאָפּינג לערנערז 'זעלבסטשטענדיקייַט. ביסלעכווייַז, מיט נאָרמאַל גראָוט פון קינדער, עס איז אנגענומען און קאַמפּלעקסיטי פון טאַסקס דיזיינד פֿאַר תלמידים.

שעפעריש טעטיקייט צווישן קינדער איז ענכאַנסט דורך די פֿאַרבעסערונג פון די גייַסטיק פּראָצעס ווי די פאַנטאַזיע. דאס טריינינג טעכניק ינוואַלווז די נוצן פון אַ סיסטעם פון ראָלע גאַמעס. עס איז דאַנק צו זיי אין דער שולע עס איז מעגלעך צו אַנטוויקלען פאַרשידענע פאַסעץ פון נאַטור, דזשענערייט שעפֿערישקייט און פאַנטאַזיע אין יעדער קינד. די שייכות און נוציקייט פון די ראָלע-פּלייינג גאַמעס אין דער ערשט בינע פון טריינינג איז באשטעטיקט דורך פיר, אַזוי אַזאַ אַקטיוויטעטן געווארן מאַנדאַטאָרי סטראַקטשעראַל עלעמענט פון די "וועלט אַרום אונדז" ונטערטעניק אין גראַדעס 1-2. אין דעם בוך עס איז אַ ספּעציעל אָפּטיילונג גערופֿן "דזשאָורניי צו דער גאַמע past", וואָס ינוואַלווז די סטימיאַליישאַן פון שעפעריש טעטיקייט פון קינדער.

די ספּעסיפיסיטי פון די 'שולע פון די 21 יאָרהונדערט "

די מחברים פון דעם סכום פון באַצאָלט ספּעציעל אכטונג צו אַפּערטונאַטיז פֿאַר יעדער קינד צו אויסדריקן זייער ינדיווידזשואַליטי. אין אַלע די טריינינג פאַסיליטיעס געפֿינט דורך דעם אופֿן פון דעם מחבר, עס איז אנגענומען מאַטעריאַל, אַלאַוינג די לערער צו נעמען אין חשבון די הצלחה און גאַנג פון זייער אייגן בעיבי, די מדרגה פון גייסטיקער אנטוויקלונג. טעקסטבוקס זענען ינקלודעד אין דעם פּראָגראַם, פֿאָרשלאָגן די בייַזייַן פון נאָך טריינינג צופרידן. דאס קריייץ אַ זייער הויך קולטור, ערודיציאָנני הינטערגרונט טריינינג. די נייַ ריאַלאַטיז פון אַ קינד אַוועקגענומען די פליכט צו וויסן בישליימעס די ספּעציפיש לערנען מאַטעריאַל, אין דעם פאַל ער איז געגעבן די רעכט צו אַנטוויקלען זייער בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע. אַזאַ אַ צוגאַנג די מחברים קאַנטריביוטיד צו די אַנטוויקלונג און ימפּלאַמענטיישאַן פון ינאַווייטיוו אַפּראָוטשיז צו די מאָדערן דיפפערענטיאַטיאָן פון ערשטיק בילדונג.

איצט, די לערער גיט טאַרגעטעד שטיצן באזירט אויף פאַרשידענע מדרגה פון קלאַס קאָלעקטיוו. ספּעציעלע בילדונגקרייז און קערעקשאַנאַל וואָרקבאָאָקס אַז האָבן שוין ספּעשלי דעוועלאָפּעד פֿאַר אַלע אַקאַדעמיק דיסאַפּלאַנז, געבן די לערער אַ געלעגנהייט צו פאַרלאָזן די קלאסישע ווערסיע פון די אַרבעט, באזירט אויף די "דורכשניטלעך" תּלמיד. איצט האט ער קענען אָפּגעבן זייער פאַכמאַן טעטיקייט אין די טאַרגעטעד אַרבעט מיט יינגער סטודענטן, געגעבן די מדרגה פון הצלחה, די מעגלעכקייט פון יעדער קינד.

קמד Offers אַ מאַטיקיאַלאַס סיסטעם פון אַרבעט פון די לערער פון ערשטיק שולע, וואָס איז פֿאַרבונדן מיט די באַזייַטיקונג פון אַלע ז פון די שוועריקייטן געפּלאָנטערט דורך קינדער אין דעם לערנען פון פאַרשידענע שולע סאַבדזשעקץ. די קמאָ דערלאנגט טעסץ, עס איז אַ סיסטעם פון דיאַגנאָסיס פון יעדער סאָרט פון סטודענטן, מיט די הילף פון די לערער טראַסעס די גראָוט דינאַמיק פון די וואַרדס, ווי ווויל ווי גייט די מצליח אסימילאציע פון נייַ וויסן און סקילז. ספּעציעל אכטונג מחברים פון די נייַ מעטאַדאַלאַדזשי פון די פּראָגראַם געגעבן צו די פאָרמירונג פון positive עמאָציאָנעל אַטמאָספער אין לערנען יינגער סטודענטן, ווי געזונט ווי די אַנטוויקלונג פון זייער זעלבסט-פאַרוואַלטונג און די טריינינג איניציאטיוו.

מעטהאָדס פון טריינינג דיזיינד אַזוי אַז יעדער עלעמענטאַר שולע תּלמיד איז ענטייטאַלד צו טוען מיסטייקס, זיך-אַסעסמאַנט פון זייער אייגן אַרבעט, אַנאַליסיס פון וויסן אַוטקאַמז. די פּראָגראַם איז פֿאַר קינדער פון אַ זיכער זייַל "פּרובירן זיך," און די לערער האט ספּעציעל רעקאַמאַנדיישאַנז אויף די אָרגאַניזאַציע פון די קאָנטראָל איבער די אַרבעט פון סטודענטן. יעדער ונטערטעניק ינקלודעד אין די ופּדאַטעד פּראָגראַם, האט זייַן אייגן ציל.

אַנאַלייזד לערנען ינווענטאַר "עלעמענטאַרי שולע פון די 21 יאָרהונדערט" האט שוין אַפּרישיייטיד דורך די נאַשאַנאַל טראַינינג וויקיפּעדיע. דער פּראָגראַם האט ווערן אַ באַטייליקטער און געווינער פון ערנסט פאַרמעסט, פֿאַרבונדן מיט די שאַפונג פון אַ נייַ דור פון בילדונגקרייז מאַטעריאַלס פֿאַר דו. מיניסטעריום בילדונג, ווייל Carefully געלערנט אַלע מאַטעריאַלס, אַפּרישיייטיד דעם טעכניק. קמב האט באקומען עפנטלעך דערקענונג, ער וואַן פאַרשידן רעגירונג און אינדוסטריע אַוואַרדס. אַזוי, אין 2001 די שטעלן איז דערקלערט דער געווינער פון די נאַמאַניישאַן "די טעקסטבאָאָק פון די 21 יאָרהונדערט." די פּראָגראַם איז געווען אַוואָרדיד אויף די 14th מאָסקווע ינטערנאַטיאָנאַל בוך יושר 'דיגע אַוואָרד "אָסקאַר". אין 2002, די "שולע פון די 21 יאָרהונדערט" האט באקומען די פּרעסטידזשאַס פּרעזידענט 'ס אַוואַרד אין די פעלד פון בילדונג.

תגובות פון גאַנץ "עלעמענטאַרי שולע פון די 21 יאָרהונדערט"

לערערס וואס האָבן דורכגעגאנגען אַלע די סטאַגעס פון דעם פּראָגראַם, אַזוי צו זאָגן: אַז עס איז גאַנץ טשיקאַווע און ינאַווייטיוו. לערערס זאָגן זייַן דיוועלאַפּמענאַל נאַטור, די בייַזייַן אין טעקסטבוקס פון פאַרשידענע לעוועלס פון לאַדזשיקאַל טאַסקס. צווישן די פֿעיִקייטן פון דעם פּראָגראַם אינטערעס זענען ינאַגרייטיד קאָרסאַז געפֿינט צו ערשטער-גריידערז אין דער ערשטער העלפט. לעמאָשל, דער טראדיציאנעלער סאַבדזשעקס, אַימעד בייַ לערנען שרייבן, און מאַט זענען ינאַגרייטיד אין די קורס "דיפּלאָם". די קינדער בעל אַקאַדעמיק סקילז אין מאטעמאטיק און שפּראַך. עלטערן זענען זארגן, עס וועט זיין צי די פּראָגראַם איז אויך קאָמפּליצירט פֿאַר זייער קידס.

סאָף

די אַנאַלייזד פּראָגראַם פֿאַר עלעמענטאַר שול דיוואָוץ באַזונדער ופמערקזאַמקייַט צו אַ פאַרשיידנקייַט פון דייאַגנאַסטיקס סטודענטן. לערער, דאַנק צו אַזאַ אַקשאַנז, אַ בעסער שכל פון די פּראָבלעמס פון זייער סטודענטן, קוקן פֿאַר דרכים צו ריכטיק זיי, טשוזיז אַ דיפפערענטיאַטעד אַרבעט אין די קלאַסצימער, העלפּינג די קינד בויען יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע. די טאַלמיד איז ביכולת צו באַזייַטיקן די אַקיומיאַלייטיד שפּאַנונג, זינט די דיאַגנאָסטיק אַרבעט איז ניט געוויינטלעך ראַנגקינג פונט אַסעסמאַנט סיסטעם. קמד "עלעמענטאַרי שולע פון די 21 יאָרהונדערט," ינוואַלווז די ימפּלאַמענטיישאַן פון די גרונט פּרינציפּ פון מאָדערן בילדונג - עלטער-צונעמען קינדער.

די פּאָפּולאַריטעט פון דעם ינווענטאַר איז געשטיצט דורך די פאַקט אַז אין כּמעט אַלע מקומות פון די רוסישע Federation ערשטיק שולע לערערס אַרבעט אויף אַזאַ אַ פּראָגראַם. לערערס וואס קלייַבן לערנען מאַטעריאַלס, positive וועגן עס. צווישן זייַן חילוק פון אנדערע מגילה דיזיינד פֿאַר ערשטיק שולע, סעלעקטירן סיסטעם פּלאַן פון בילדונגקרייז אַסעסמאַנט פון ערשטער צו פערט מיינונג. דעם פּרויעקט איז אַימעד בפֿרט בייַ די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון דער תּלמיד, די הצלחה פון זיין טריינינג. אין דעם אַכטונג, אַ איין ווערט איז געגעבן צו די סיסטעמאַטיש דיאַגנאָסיס, דאַנק צו וואָס די לערער מאָניטאָרס די יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון די בענעפיסיאַריעס, גיט אַ דיפפערענטיאַטעד צוגאַנג צו יעדער טאַלמיד.

פּעדאַגאָגיקאַל דייאַגנאַסטיקס אַלאַוז די לערער צו טכילעס ידענטיפיצירן דער תּלמיד ווילינגנאַס צו לערנען. ווייַטער, אַ מאַדרעך קענען פֿאַרשטיין וואָס איז די מדרגה פון מאַסטערינג פון אַבילאַטיז און סקילז פון די קינד, צי מצליח ענדערונגען האָבן occurred. באַזירט אויף די דאַטן די לערער דיסיידז אויף די וועג פאָרויס, אָדער אַ יבערכאַזערונג פון בילדונגקרייז מאַטעריאַל. אין דעם פּראָצעס פון דעם דיאַגנאָסיס זענען אָפּגעשטעלט ניט בלויז די וויסן זיך, ווי אַ וועג צו אַדרעס אַ ספּעציפיש וויסן אַרבעט. די אַדוואַנידזשיז פון דעם דיאַגנאָסיס איז אַז די גייז פילן מער פּאָטער, זעלבשטענדיק פון מאַרקס. אַזאַ שטודיום קעסיידער פון ערשטער צו פערט מיינונג אַ לערער געגרינדעט אַ קלאָר בילד פון דער אינטעלעקטואַל און שעפעריש אַנטוויקלונג פון יעדער קינד. דעם ענייבאַלז די לערער צייַט צו העלפן אַ תּלמיד, אַרייַנציען עלטערן.

טראָץ די שוועריקייטן פֿאַרבונדן מיט די הקדמה פון אַ נייַ פּראָגראַם בייַ די ערשט בינע פון טריינינג, זייַן עפפעקטיווענעסס און עפעקטיווקייַט זענען באשטעטיקט דורך צייַט. תגובות פון דעם לערנען אופֿן אין רובֿ פון די positive, זינט עס איז באזירט אויף יחיד צוגאַנג צו די קינדער, די דיפפערענטיאַל פון די בילדונגקרייז פּראָצעס. אין קשר מיט די יבערגאַנג פון די הייַנטצייַטיק רוסישע בילדונג אין די נייַ שטאַט בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס ינקריסאַז די ערדזשאַנסי און שייכות פון בילדונגקרייז מעטהאָדס, ינוואַלווינג תּלמיד און לערער מיטאַרבעט.