פּערזענלעכקייט-אָריענטיד טעקנאַלאַדזשיז אין פּריסקול און שולע

פּאַרענטינג - דער פּראָצעס איז גאָר וויכטיק, ווי זיי זענען די צוקונפֿט מיטגלידער פון געזעלשאַפט. זיי דאַרפֿן צו צוגרייטן פֿאַר לעבן אין עס אַזוי ווי צו אַנטדעקן אַלע זייער פּאָטענציעל און אַפּערטונאַטיז. אין לעצטע יאָרן, לערערס זענען ינקריסינגלי ניצן פּערזענלעכקייט-אָריענטיד טעקנאַלאַדזשיז. צולייגן זיי זענען שוין אָנהייב מיט PRE-שולע אינסטיטוציעס, וואָס זייער ינקריסיז זייער עפפעקטיווענעסס.

וואָס איז עס?

פֿאַר דער ערשטער מאָל דעם טערמין איז געפֿונען אין די ווערק פון סייקאַלאַדזשאַסט קאַרלאַ ראָדזשערסאַ. ער געהערט צו די דערווייַז פון די טעאָריע אַז אַ מצליח בילדונגקרייז און פּסיטשאָטהעראַפּעוטיק טעטיקייט דאַרף, אין אַלגעמיין, דער זעלביקער צוגאַנג.

ראָגערס זאגט אַז אין סדר צו מצליח זיין אין די ענינים איז זייער וויכטיק פיייקייַט צו עמפּאַטי צו אן אנדער מענטש, דער מענטש גענומען עס אָן קיין נאָך באדינגונגען. דער דינער פּעדאַגאַדזשיקאַל טערמין "פּערזענלעכקייט-אָריענטיד טעקנאַלאַדזשיז" קרייזן איז באטראכט ווי איינער פון די וועגן פון ינטעראַקשאַן, אין וואָס די לערער גיט די מערסט כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון דעם קינד 'ס פּערזענלעכקייט און זייַן אַבילאַטיז אויף די יקער בלויז פון די מידות וואָס זענען כאַראַקטעריסטיש פון אַ באַזונדער מענטש.

קורץ היסטאָריש הינטערגרונט

אַמאָל אויף אַ מאָל, אַז איז, אין דעם יאָרהונדערט קסוויי-^ ךן, געלעבט אין רוסלאַנד אַ פּאָרעץ. און ער איז געווען באַרימט פֿאַר די פאַקט אַז יעדער פון זייַן סערפס געלעבט ריטשלי, אָבער נאָך האט אַ שעם כאָטש זעלטן באַל-מעלאָכע אין עטלעכע געגנט. די שכנים זענען ייפערטזיכטיק און געחידושט: ווי קען אַ דזשענטלמען נעמט אַזוי פילע קלוג, טאַלאַנטירט מענטשן?

אַמאָל איז צו אים געקומען די היגע נאַר. ניט קיין ענין וואָס ער איז געווען גוט פֿאַר גאָרנישט, ניט אין די אַרבעט איך טאָן ניט טאַקע וויסן ווי אָדער CRAFTS איז געווען ניט טריינד. אן אנדער וואָלט זיין דאָ שוין, און ווייווד זיין האַנט בייַ די אָפּגעלאָזן, אָבער דער באַלעבאָס האט נישט ציען דעם איין האַנט, אַ לאַנג צייַט וואַטשינג דעם מאָדנע מענטש. און ער האט אנגעוויזן אַז "נאַר" פֿאַר טעג אויף סוף איז ביכולת צו זיצן, פּאַלישינג אַרבל קליין שטיק פון גלאז, ברענגען עס צו די שטאַט פון שטיין קריסטאַל.

נאָר איין יאָר אַלט נעבעך איז געהאלטן דער בעסטער אין דער גאנצער גלאז וואַשער ליכט מאָסקווע, זייַן באַדינונגען זענען געווען אַזוי פאָלקס אַז די ערשטע סערף, וואס דורך אַז צייַט האט לאַנג באָוגהט זיך זייַן פרייַהייַט, געמאכט אַ רשימה פון יענע געוואלט צו כּמעט זעקס חדשים פאָרויס ...

וואָס זענען מיר אַלע דעם דערציילן איר? יא, די זאַך איז אַז דעם משל - אַ קלאַסיש תּלמיד-אָריענטיד "אין די פעלד" טעכנאָלאָגיע. די פּאָרעץ איז געווען ביכולת צו קוקן ענג צו יעדער יחיד און צו ידענטיפיצירן יענע מענטש טאלאנטן וואָס זענען געווען ינסטילד אין אים פֿון דער אָנהייב. אין שולן און קינדערגאַרטאַנז צו לערערס זענען פּונקט די זעלבע טאַסקס.

וואָס זאָל זיין געהאלטן דעם קינד 'ס פּערזענלעכקייט?

דעם לערנען פון דעם קינד 'ס פּערזענלעכקייט איז אַ בילכערקייַט אונטער; ניימלי זייַן אַנטוויקלונג איז דער הויפּט ציל פון די גאנצע בילדונגקרייז סיסטעם. אין אַלגעמיין, פֿאַר אַ לאַנג צייַט, דעם צוגאַנג איז רעפעררעד אַנטהראָפּאָסענטריק. די הויפּט זאַך זאָל שטענדיק געדענקען די לערער, איז אַז קינדער זאָל דערפאַרונג די פול רעספּעקט און שטיצן פֿאַר אַלע פון זייער שעפעריש ינדעווערז. די לערער און דער תּלמיד מוזן אַרבעטן צוזאַמען צוזאַמען איידער ריטשינג אַ סכום פון טאַסקס.

בכלל, אַ תּלמיד-סענטערד צוגאַנג, די טעכנאָלאָגיע כולל די געדאנק אַז די בילדונג פּראָצעס זאָל זיין ווי באַקוועם ווי מעגלעך פֿאַר די קינד, ער וועט פאַרשאַפן זייַן בלויז געפיל פון זיכערהייַט און די פאַרלאַנג צו אַנטוויקלען זייער סקילז ווייַטער.

סימפּלי לייגן, די קינד דארף צו צושטעלן ווי פיל זעלבסטשטענדיקייַט. געגעבן אַ ברירה, אַ טיניידזשער איז פיל בעסער דעוועלאָפּעד, ווי טוט אַז איז ניט ינפלוענסעד דורך פונדרויסנדיק סיבות, אָבער נאָר ווייַל פון זייַן אייגן וועט און פאַרלאַנג צו לערנען.

די הויפּט צילן און אַבדזשעקטיווז

ווי, דעמאָלט, זאָל נאָכגיין די כּללים, "מתוודה" פּערזענלעכקייט-אָריענטיד טעקנאַלאַדזשיז אין די לערנען אַקטיוויטעטן? טאַקע, עס זענען פילע. זאל ס רשימה זיי אין דעטאַל:

• עס איז ימפּעראַטיוו צו אַנטוויקלען און ינסטרומענט יחיד טריינינג מגילה, וואָס פאָקוס אויף די טאלאנטן און אַבילאַטיז פון יעדער קינד.
• מיר מוזן זיין געטראגן אויס סטראַקטשעראַל און סימיאַליישאַן גאַמעס, גרופּע דייאַלאָגז.
• אין די שאַפונג פון לערנען מאַטעריאַל זאָל זיין גלייַך ינוואַלווד זיך טריינד. דעם זייער סטימולירן זייער אינטערעס אין די ונטערטעניק אונטער לערנען.

אין דערצו, תּלמיד-אָריענטיד בילדונגקרייז טעכנאָלאָגיע מוזן דאַווקע נעמען אין חשבון די ווייַטערדיק זאכן פֿעיִקייטן:

• איבער די לעקציע זאָל זיין עוואַלואַטעד סייקאָו-עמאָציאָנעל שטאַט פון זייַן תקליטור.
• מיינטיינינג דעם העכסטן שטאַפּל פון מאָוטאַוויישאַן.
• לעגיטימאַציע יקספּיריאַנסיז פון יעדער קינד אין די קלאַסצימער אויף די פּראָפּאָסעד טעמע. דער מאַטעריאַל זאָל זיין געדינט, פאָקוסינג אויף די ספּעציפיש טשאַראַקטעריסטיקס פון יעדער גרופּע טריינד.
• אין יקספּליינינג די נייַ, די אומבאַקאַנט קינד צו טערמין, איר דאַרפֿן צו אַקיעראַטלי ברענגען צו אים זייַן טייַטש. שאלות "ונדערסטאָאָד?" און אַפפירמאַטיווע נאַדינג אין ענטפער אָפֿט אָנווייַזן אַז ניט די לערער אדער זיין קליענט איז נישט אינטערעסירט אין פאַקטיש וויסן.
• די קינדער זאָל אַרבעט קאַנסיסטאַנטלי יקספּיריאַנסט סייקאַלאַדזשאַסט, אויף דער באזע פון וואָס רעקאַמאַנדיישאַנז און די גאנצע בילדונגקרייז פּראָצעס איז געבויט. אַקטואַללי, פּערזענלעכקייט-אָריענטיד לערנען טעקנאַלאַדזשיז זענען אוממעגלעך אָן נאָענט סייקאַלאַדזשאַסס אַרבעט מיט יעדער קלאַס.
• די סאָרט זאָל זיין וויידלי געניצט פיר פון גרופּע, פּאָר אָדער יחיד אַרבעט, געבן אַרויף געניצט צו אָפּשיקן צו אַ קלאַס פון "פראָנט" אופֿן.
• דו זאלסט נישט פאַרגעסן וועגן די פאַרשידענע לעוועלס פון מערקונג פון יינגלעך און גערלז. סימפּלי לייגן, אין די ווערק איר זאָל באשטימט נעמען אין חשבון די דזשענדער ויסמעסטונג. דעם טעכנאָלאָגיע תּלמיד-סענטערד בילדונג זענען ראדיקאל אַנדערש פון פילע לערנען מעטהאָדס אַז זענען געניצט אין הייַנט ס שולן.
• יעדער טעמע זאָל זיין דיסקאַסט ניצן אַ פאַרשיידנקייַט פון לערנען מעטהאָדס. דעם אַלאַוז די קינד צו בעסער לערנען און קאָנסאָלידירן די מאַטעריאַל אין מיינונג.
• עס איז נייטיק צו נוצן די קרייַז זיך און קעגנצייַטיק יוואַליויישאַן אַבזאָרפּשאַן מאַטעריאַל יעדער תּלמיד.
• עס איז נייטיק צו אָרגאַניזירן די וויסן פּראָצעס אַזוי אַז די קינדער ארויס זיכער אין זייער אַבילאַטיז און סקילז.
• אַבליגאַטאָרי אָפּשפּיגלונג אין די סוף פון יעדער טריינינג: לערנערז איבערחזרן וואָס זיי האָבן געלערנט, די לערער דערציילט זיי וועגן אַלע די טשיקאַווע מאָומאַנץ.

גריידינג קאַנסעפּס

וואָס טאָן דו טראַכטן, וואָס דער טערמין "תּלמיד-אָריענטיד טעכנאָלאָגיע" געניצט אין בילדונג? מער גראד, וואָס דעם באַגריף איז געזאגט אין די מערצאָל? עס ס פּשוט. עס איז אין די טעכנאָלאָגיע געשעפט, עס זענען עטלעכע. אין אַ טיש, מיר ניט בלויז באַשרייַבן זיי, אָבער אויך געבן אַ קורץ אָבער פולשטענדיק באַשרייַבונג פון יעדער מינים. אַזוי, וואָס זענען זייער קוקן? פּערזענלעכקייט-אָריענטיד טעקנאַלאַדזשיז זענען צעטיילט אין זעקס הויפּט קאַטעגאָריעס, וואָס זענען דיסקרייבד אונטן.

די הויפּט אָפּציעס פון די וויסן פּראָצעס

מאָדערן לערערס וואס נוצן פּערזענלעך-אָריענטיד ינטעראַקשאַן טעכנאָלאָגיע איז ייסאַלייטאַד מיד פיר יקערדיק עמבאַדימאַנט פון דעם ינטעראַקשאַן. יעדער פון זיי זאָל "פּרובירן אויף", ווי נישט יעדער לערער קענען אַרבעטן גלייַך געזונט אין אַלע פיר אינסטרוקציעס.

מענטשלעך און פּערזענלעך צוגאַנג צו קינד

אין דעם צענטער פון די בילדונגקרייז פּראָגראַם אין דעם פאַל, עס זאָל זיין אַ סכום פון פּערזענלעך מידות פון יעדער פון די קינדער טריינד איר. אין שולע עס איז בלויז איין ספּעציפיש ציל - צו דערוועקן די דאָרמאַנט ינער סטרענגקטס און טאלאנטן פון די קעסטקינד, צולייגן זיי צו די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון אַ יונג מענטש. אין דעם צוגאַנג פּריווייל ווייַטערדיק געדאנקען:

• פּערזענלעכקייט געשטעלט "אין די פאָרעפראָנט". עס איז פון זייַן טשאַראַקטעריסטיקס אָפענגען אויף פֿעיִקייטן פון די גאנצע בילדונגקרייז פּראָצעס. אזוי, פּערזענלעכקייט-אָריענטיד טעקנאַלאַדזשיז אין די שולע יבערנעמען די מאַקסימום פרייַנדלעכקייַט פון די וויסן פּראָצעס צו דער תּלמיד זיך.
• פּעדאַגאָגיקאַל שייכות מיט סטודענטן זאָל זיין ווי דעמאָקראַטיש. לערער און תּלמיד - גלייַך פּאַרטנערס, נישט בעל און שקלאַף.
• זאָגן "קיין" גלייַך קאָוערשאַן ווי אַ אופֿן, וואָס אָפֿט טוט נישט געבן אַ פאַקטיש positive ווירקונג אין די לאַנג טערמין.
• יחיד צוגאַנג ניט בלויז וועלקאַמד, אָבער אויך איז די הויפּט אופֿן אַז איז געניצט ווען טריינינג.
• אין דערצו, תּלמיד-אָריענטיד טעקנאַלאַדזשיז (יאַקימאַנסקייַאַ אין באַזונדער) צושטעלן פֿאַר די דאַרפֿן צו דערקלערן די קינד דעם קאַנסעפּס פון "מענטש", "יחיד פרייַהייַט."

דידאקטישע אַקטאַווייטינג און דעוועלאָפּינג קאָמפּלעקס

די הויפּט קשיא איז: וואָס און ווי צו לערנען סטודענטן? אין דעם פאַל, דער אינהאלט פון די טריינינג פּראָגראַם זיך איז בלויז אַ מיטל פֿאַר די דינאַמיש און כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון די קעסטקינד, און ניט ווי די בלויז ציל פון די שולע. וויידלי געניצט Positive סטימיאַליישאַן סטודענטן. עס איז נייטיק צו פאָרשטעלן לערנען מעטהאָדס אַז גלייַך סטימולירן די קינדער צו אַ וויסן פון עפּעס נייַ.

ימפּראָווינג די בילדונגקרייז פּראָצעס זאָל זיין באזירט אויף לערנען געדאנקען, וואָס זענען דיסקרייבד אין די מעשים פון רודאָלף סטיינער, ך עף שאַטאַלאָוואַ, ש ען ליסענקאָוווי, ז ערדניעוואַ, און אנדערע professionals וואס אנערקענט די "מעטראָ" זענען דורך ווייַט די דידאקטישע אופֿן.

בילדונג באַגריף

אין דעם פאַל, דער תּלמיד-אָריענטיד בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז פאַרטראַכטנ זיך די הויפּט טרענדס פאַרשפּרייט אין די מאָדערן שולע:

• די שולע זאָל זיין ניט נאָר אַ מקור פון וויסן, אָבער אויך אַ מיטל פון בילדן די יינגער דור. אין פּרינציפּ, דעם גוט באקאנט און סאָוויעט לערערס, אָבער הייַנט וועגן דעם וויכטיק שטריך ווי עס יז שטענדיק פאַרגעסן.
• ווי אין אַלע פרייַערדיק יגזאַמפּאַלז, צו דעם יחיד תּלמיד זאָל באַצאָלן די הויפּט ופמערקזאַמקייַט.
• בילדונג זאָל זיין הומאַניסטיק אָריענטירונג, אין אַדאָולעסאַנץ זאָל Foster וניווערסאַל געדאנקען פון הומאַניסם און ראַכמאָנעס.
• עס איז ימפּעראַטיוו צו אַנטוויקלען די שעפעריש אַבילאַטיז פון יעדער קינד אָן ויסנעם.
• אין שולן, רעגיאָנאַל סענטערס דאַרפֿן צו צאָלן ספּעציעל אכטונג צו די ופלעב פון נאציאנאלע טראדיציעס און מינהגים פון קליין פֿעלקער, טרעגערס פון וואָס לעבן דאָרט.
• קאָלעקטיוו טריינינג זאָל זיין קאַמביינד מיט אַ פּערזענלעך פאַרבינדן.
• אָבדזשעקטיוועס זאָל זיין געשטעלט פון פּשוט טאַסקס צו קאָמפּליצירט, אַדאַקוואַטלי אַסעסינג די אַבילאַטיז פון יעדער יחיד תּלמיד.

פּעדאַגאָגיזאַטיאָן סוויווע

היסטאָריקאַללי, וואָס שולע איז געווען טאָמער די מערסט וויכטיק געזעלשאַפטלעך ינסטיטושאַן, וועמענס ווערט איז שווער צו אָוווערעסטאַמייט. צוזאמען מיט די משפּחה און סאציאלע סוויווע, זי איז די מערסט וויכטיק פאַקטאָר אַז דיטערמאַנז די ווייַטער אַנטוויקלונג פון דעם יחיד.

די רעזולטאטן פון די פאָרמירונג זענען באשלאסן דורך אַ קאָמבינאַציע פון אַלע דרייַ סיבות. דאָ מיר קומען צו די טייַטש פון דעם אופֿן, וואָס, ווידער, האט לאַנג שוין געניצט דורך יקספּיריאַנסט געבוירן לערערס. עס איז די וויטאַל וויכטיקייט פון ינטעראַקשאַן מיט עלטערן און קהל אָרגאַנאַזיישאַנז, ווי דאָס וועט מאַכן די מערסט גינציק סוויווע פֿאַר די פאָרמירונג פון פּערזענלעך מידות פון דעם קינד.

פֿעיִקייטן פון אַרבעט אין פּריסקול

ווי מיר האבן שוין אנגעוויזן, עס איז אויך געניצט פּערזענלעכקייט-אָריענטיד טעקנאַלאַדזשיז אין פּריסקול. פון קורס, אין דעם פאַל, עס זענען ספּעציפיש פֿעיִקייטן וואָס זענען זיכער צו ווערן גענומען אין חשבון אין דעם פּראָצעס.

הייַנט פּריווייל זענען הויך-טעק, וואָס זענען פאַרשפּרייט אין יעדער שיכטע פון אַ מאָדערן געזעלשאַפט. די אַרבעט פון די לערער איז אַז, אַפֿילו אין קינדער-גאָרטן כאַרנאַס די מאַכט פון ינטעראַקטיוו בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז. דאס וועט לאָזן באַלדיק אינטערעס צו קידס, צו געבן זיי אַ ינסעניוו צו די זעלבשטענדיק לערנען פון די פּראָפּאָסעד טעמעס.

שטעלע פון דעם קינד אין די בילדונגקרייז פּראָצעס איז קריטיש. די שפּייַזער מוזן אַדכיר צו אַ פּשוט גלויבן: "ניט דאָרט, נישט איבער אים, און צוזאַמען!" דער ציל פון אַזאַ אַ צוגאַנג - אין יעדער וועג צו העכערן די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון אַ זיך-גענוג מענטש, זיך-זיכער, געטינג באַפרייַען פון קאַמפּלעקסאַז, וואָס לאַרגעלי פאַרמייַדן די דורכפאָר פון דער נאָרמאַל בילדונגקרייז פּראָצעס.

די הויפּט אַרבעט פון די עדזשאַקייטער אין די קינדער-גאָרטן איז די פאָרמירונג פון אַ פאָרשונג טיפּ פון טראכטן אין אַ קינד 'ס פיייקייַט צו זיך, באַוווסטזיניק און עפעקטיוו לערנען פון די וועלט אַרום אים. עס זאָל ווערן דערמאנט אַז דער הויפּט אופֿן פון אַרבעט זאָל ווערן וואָספּיטאַטעלסקוי טעכנאָלאָגיע סאַלושאַנז עטלעכע פּראַקטיש פּראָבלעמס אין אַן גרינג, שטיפעריש וועג. איר דאַרפֿן צו פאָרשלאָגן קינדער עטלעכע אַרבעט אַז קענען זיין סאַלווד דורך קעריינג אויס טשיקאַווע און יקסייטינג יקספּעראַמאַנץ.

יקערדיק מעטהאָדס פון אַרבעט אין קינדער-גאָרטן

וואָס מעטהאָדס און טעקניקס זאָל אַזוי זיין גיידאַד? זאל ס רשימה זיי אין דעטאַל:

• שמועסן "כיוריסטיק טיפּ", אין וואָס קינדער פיר קענען באַשטעטיקן די אַקיעראַסי פון די מאַטעריאַל נערייטיד עדזשאַקייטער.
• די לייזונג צו אַלע ערייזינג שאלות די נאַטור פון די פּראָבלעם "אויף דער פליען", אָן טייטנינג. אַנדערש, דער קינד זאל פאַרלירן אינטערעס אין דעם לערנען סאַבדזשעקץ.
• אָנגאָינג מאָניטאָרינג פון די אַרומיק וועלט.
• מאָדעלינג פון פּראַסעסאַז וואָס זענען קעסיידער געשעעניש אין נאַטור.
• דערקלערונג פון ענלעך יקספּעראַמאַנץ.
• אַלע די רעזולטאטן פון טעסץ און יקספּעראַמאַנץ זאָל זיין רעקאָרדעד אין די פאָרעם פון פאַרביק, דיטיילד דראָינגז.
• אויב מעגלעך, איר דאַרפֿן צו ברענגען צו סאָרט קוואַליטעט כאַנדאַוץ, אַרייַננעמען ריקאָרדינג וויילדלייף סאָונדס.
• די שפּייַזער מוזן פאָרשלאָגן די לערנער צו נאָכמאַכן די סאָונדס, ספּענדינג טימד שפּיל.
• דער טראָפּ אין די דיסקריפּשאַנז זאָל ווערן געטאן אויף דער אַנטוויקלונג פון קינסט אויסדרוק, וואָס אַלאַוז איר צו אַקיעראַטלי און בעאַוטיפוללי אויסדריקן זייער געדאנקען, טאָן ניט שטאָמפּערן. אַזוי נאָך דעוועלאָפּינג און ריכטיק דיקשאַן, וואָס איז אַוואַדע נוצלעך צו מענטשן, און אין אַלע סאַבסאַקוואַנט פּיריאַדז פון זיין לעבן.
• באַשטעטיקן פון רעאַליסטיש סיטואַטיאָנס אַז דאַרפן זייער דערלויבעניש אין שעפעריש וועגן.
• פאַרשידן אַרבעט עקסערסייזיז.

אַזוי מיר געקוקט אין וואָס זאָל זיין קעראַקטערייזד דורך די ריכטיק נוצן פון פּערזענלעכקייט-אָריענטיד טעקנאַלאַדזשיז אין מאָדערן בילדונגקרייז אינסטיטוציעס און קינדערגאַרטאַנז.