וואָס זאָל ווערן געטאן צו אַרבעטן מיט עלטערן אין דער שולע

זייער פּראָסט מיינונג, אַפֿילו צווישן עדזשיוקייטערז אַז ווערק מיט עלטערן אין די שולע איז באגרענעצט געטראגן אויס פון צייַט צו צייַט, עלטערן 'מיטינגז, צו דיסקוטירן, צו אַ גרעסערע מאָס, די פּראָבלעמס פון די מאַטעריאַל פלאַך אָדער תּלמיד פאָרשטעלונג, ווי געזונט ווי יחיד שמועס געגאנגען, אָפֿט אין ייַלן, אין נישע אָדער איידער לעקציעס.

אבער עס מוזן ווערן דערמאנט, ספּעציעל יונג לערערס וואָס זענען געזונט-געגרינדעט קאָנטאַקט מיט די וואס געבן צו דער שולע פון זייער קינדער, עס קאַנטריביוץ צו אַ מער מצליח בילדונג פון תלמידים, וואָס, פון קורס, געוויזן אויף זייער נאַטור און וויסן.

פון קורס, זאָל ניט דיטראַקט פון די ראָלע פון פאָטער-לערער באַגעגעניש. אין דער זעלביקער צייַט, אין דערצו צו עס, די ווייַטערדיק קאָלעקטיוו Forms פון אַרבעט מיט עלטערן אין שולע: טימאַטיק מיטינגז, עפענען קלאסן, אַ "קייַלעכיק טיש", גרופּע קאַונסלינג און אנדערע. יעדער פון זיי האט זייַן אַדוואַנטאַגעס, דיסאַדוואַנטידזשיז און מיץ זייַן אַבדזשעקטיווז.

אין סדר צו באַשליסן די אָפּטימאַל סטראַטעגיע, אויף וואָס אַרבעט וועט זיין געטאן מיט עלטערן אין די עלעמענטאַר שול, עס איז רעקאַמענדיד אַפֿילו אויף איין פון דער ערשטער מיטינגז צו אָנפירן אַ יבערבליק. דאָ איר קענען פרעגן פּאַרטיסאַפּאַנץ צו בעקיצער באַשרייַבן די טעמעס פון בילדונג, זיי זענען אינטערעסירט אין, צו געפֿינען אויס ווי זיי קענען העלפן אין די בילדונגקרייז פּראָצעס, צו רשימה די טשאַראַקטעריסטיקס פון זייער קינדער.

די יענער אַרויסגעבן זאָל זיין דיסקאַסט סעפּעראַטלי. אין צייכענונג אַרויף די אַנקעטע, אויב די לערער איז טאן עס אויף זייער אייגן, אָן די הילף פון די שולע סייקאַלאַדזשאַסט איז ניט נייטיק צו אַרייַן די שאלות, למשל, "די אַדוואַנידזשיז און דיסאַדוואַנטידזשיז פון קינדער", זינט ביסל אַדאַלץ קענען סאָבערלי אַססעסס זייער בעיבי, און אַפֿילו מער אַזוי צו באַשרייַבן זייַן דיסאַדוואַנטידזשיז בשעת גאַנץ אַ פרעמדער. אין דעם פּראָצעס פון טריינינג די לערער זיך זאָל געפינען אַ צוגאַנג צו קינדער, אָבער צו שטייַגן אַ ביסל טרעפן, גענוג זאכן אַזאַ ווי "וואָס איז נייטיק צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו ווען ארבעטן אין דיין קינד."

אָפֿט דאַרפן יחיד אַרבעט מיט עלטערן אין דער שולע, ספּעציעל פֿאַר יענע וועמענס קינדער האָבן ביכייוויעראַל פּראָבלעמס, אַדאַפּטיישאַן אָדער אַטשיעווערס. עס קענען זיין קאַנסאַלטיד, ינטערוויוז, קאָוטשינג. די הויפּט גרייַז אַז יונג לערערס דאָ, עס ס אַ מאַנגל פון צייַט, יאָגעניש, עמאָטיאָנאַליטי. אויב די שמועס איז נישט ספּאַנטייניאַס און PRE-דעסטיניישאַן, עס איז נייטיק צו ונ דורך צוגרייטן פֿאַר עס. עס איז נייטיק צו באַטראַכטן די פּראָבלעמס צו זיין דיסקאַסט, מאַכן זיכער צו האָבן גענוג צייַט פֿאַר אַלע, און די שמועס האט נישט באַקומען אַ "קראַמפּאַלד".

רויק, פרייַנדלעך טאָן - דער הויפּט וואָפן פון די לערער צו די פאָטער וואס איז אין נערוועז צושטאַנד אָדער פייַנדלעך (נאָך אַלע, עס זאל זיין צו לערנען, און זיין קינדער - באַשולדיקן). עס איז דיזייראַבאַל צו אַרבעטן מיט Facts אלא ווי זייער אַסאַמפּשאַנז אין ענינים פון משפּחה בילדונג תּלמיד. אויב עס זענען פּראָבלעמס, עס איז בעסטער צו באַראַטנ זיך אַ אַטאָראַטייטיוו דערוואַקסן בוך מחבר אויף די ונטערטעניק, און נישט צו פּרובירן זיין געדולד לאַנג האָמיליעס.

פון קורס, אַרבעט מיט עלטערן אין די שולע איז אַימעד, בפֿרט, אין דער רעזולטאַט. אין די פאַל ווו ער טוט ניט באַשייַמפּערלעך זיך, עס קענען צוציען אַ סייקאַלאַדזשאַסט, וואס וועט קומען צו דער הילף פון ניט בלויז יונג, אָבער שוין יקספּיריאַנסט לערערס.

עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז די אַרבעט מיט די עלטערן אין די שולע זאָל זיין געטראגן אויס נישט בלויז צו די קינדער וואס האָבן פּראָבלעמס, אָבער אויך מיט אַלע די אנדערע. דעם קענען ווערן באטראכט ווי אַ מאָס פון פאַרהיטונג פון צוקונפֿט מיסאַנדערסטאַנדינגז אָדער Conflicts.

דו זאלסט נישט פאַרגעסן וועגן די הויפּט שטיצן פון די לערער, די עלטערן 'קאמיטעט. זיי וועלן שטענדיק זייַן ביכולת צו אָרגאַניזירן די מנוחה, חוץ אויף זייער פּלייצעס, איר קענען יבעררוק די מערהייַט פון אָרגאַנאַזיישאַנאַל און פינאַנציעל ישוז, וואָס זענען זייער אָפֿט די לערערס האָבן צו פאַרברענגען אַ פּלאַץ פון צייַט. אויך וויכטיק זענען שולע-ברייט פֿאַרזאַמלונג פון עלטערן, אין וואָס די יענער האָבן די געלעגנהייט צו יבערגעבן מיט די אַדמיניסטראַציע און פרעגן וועגן וואָס אינטערעסן זיי.