ליטעראַסי אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע פון קינדער-גאָרטן

צו צוגרייטן קינדער בילדונג רעקווירעמענץ אין פריש יאָרן האָבן ווערן באטייטיק טאָוגהער ווי איידער. איצט קינדער-גאָרטן סטאַרטינג צו לערנען פרעמד שפּראַכן, מוזיק, לאָגיק, באַקומען באַקאַנט מיט דער וועלט, זינט פיר יאר. ווען ער געקומען צו דער ערשטער קלאַס פון הויך שולע, די קינד שוין האט אַ באַטייַטיק סומע פון וויסן. ווי טוט אַזאַ אַ מאַסע אויף די סייכל פון קינדער, עס איז אויך פרי צו זאָגן. זיכער קאַנקלוזשאַנז קענען ווערן געמאכט בלויז נאָך צוויי אָדער דרייַ דעקאַדעס, ווען די פּראָגראַם וועט לערנען עטלעכע דורות. דאך, ליטעראַסי טריינינג אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע איז איינער פון די מערסט וויכטיק יסודות פון צוגרייטונג פֿאַר שולע, און ער באַצאָלט אַ פּלאַץ פון ופמערקזאַמקייַט. לערערס גלויבן אַז, אין דערצו צו וויסן, די קינד דארף צו ינסטיל די סקילז טריינינג אַקטיוויטעטן, נאָר דעמאָלט וועט ער זייַן ביכולת צו אָננעמען נייַ מאַטעריאַל און נוצן עס Effectively.

ליטעראַסי אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע: די הויפּט אַספּעקץ

זייער אָפֿט, לערערס און עלטערן זענען געגעבן אַ פּראָסט קשיא: "צי איך האָבן צו האַנדלען מיט אַ קינד וואס האט ניט ריטשט די עלטער פון 6 יאר?" עטלעכע מענטשן טראַכטן אַז איידער די אָנהייב פון ליטעראַסי טריינינג אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע, קיין פּרווון צו אַנטוויקלען קינדער ס לייענען אין טערמינען פון קאַמף איז required.
דעם מיינונג איז פונדאַמענטאַללי פלאַוועד, ווייַל דער הויפּט פֿונקציע פון די קינדער-גאָרטן איז צו צוגרייטן די קינד פֿאַר שולע. און עס איז זייער וויכטיק צו אָנהייבן די וויסן פּראָצעס אַפֿילו אין די עלטערע גרופּע, וואָס איז, אין די רגע האַלב פון די פּריסקול.

באקאנט לערערס אַזאַ ווי וויגאָצקיי ל ש, גלויבן אַז דער עלטער פון 5 יאר בילדונגקרייז פּראָגראַם נאָך זאָל ניט זיין שארף דיפפערענטיאַטעד, אָבער האט זינט פינף יאר זאָל נעמען אין חשבון אַלע די פּיקיוליעראַטיז פון די אַנטוויקלונג פון קינדער 'ס טראכטן און פּסיכאָלאָגיע, אַפּלייינג אַ קלאָר צעשיידונג פון טריינינג קאַטעגאָריעס. נאָר אַזאַ אַ צוגאַנג וועט ענשור דער בעסטער רעזולטאַטן.

פאָרשונג געטראגן אויס דורך דעם שטעקן פון פאָרשונג ינסטאַטוץ אין די פעלד פון בילדונג, האָבן געוויזן אַז ווען וויסן איז גאָר וויכטיק צו געבן קינדער די וויסן, ניט נאָר אין איין ספּעציפיש געגנט, אָבער צושטעלן זיי מיט אַ גאַנץ סיסטעם פון קאַנסעפּס און באציונגען. אין סדר צו PRE-שולע קינדער זענען ביכולת צו זע און אַרייַנציען אַלע די ניו מאַטעריאַל, איר מוזן נוצן אַ פאַרשיידנקייַט פון מעטהאָדס פון בילדונג.

ליטעראַסי אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע פון קינדער-גאָרטן - איינער פון די הויפּט אינסטרוקציעס אין דעם פּראָצעס פון פּריפּערינג פֿאַר די ערשטער קלאַס. עס איז נייטיק פֿאַר קינדער צו זייַן ביכולת צו פֿאַרשטיין די ווערט פון די גערעדט אַודיאָ ווערטער און לייענען.

אַ ינדיספּענסאַבאַל צושטאַנד פֿאַר דעם קינד 'ס ליטעראַסי, אַדאַלעסאַנט און דערוואַקסן איז די פיייקייַט צו פאַרגלייַכן אַנדערש וניץ פון די פאָנעטיק פאַקט. אין דערצו, פּריסקולערז זאָל אַנטוויקלען ספּעציפיש סקילז בייַ רעדע טעטיקייט.

דורך און גרויס, רייד טעראַפּיס זענען אַדווייזד צו אָנהייבן צו לערנען די סאָונדס פון אותיות און אַפֿילו אין די עלטערע גרופּע. די פאַקט אַז אין דער עלטער 4 צו 5 יאר אין קינדער אַקיוטלי דעוועלאָפּעד די אַזוי-גערופֿן לינגגוויסטיק Flair. בעשאַס דעם פּעריאָד, זיי אַרייַנציען אַלע די ניו לעקסיש און פאָנעטיק אינפֿאָרמאַציע ווי אַ שוואָם. אבער אַ יאָר שפּעטער עס ביסלעכווייַז דיקריסאַז Flair. אַזוי עס ס בעסטער צו אָנהייבן פרי ליטעראַסי. די פּרעפּראַטאָרי גרופּע געזונט און די בריוו "ב", למשל, געלערנט פֿאַר אַ ביסל סעשאַנז, אָבער די קינדער זענען פינף יאר אַלט לערנען די וויסן פון נאָר איינער אָדער צוויי לעקציעס.

די מערסט פאָלקס אופֿן פון ליטעראַסי

איינער פון די קוואלן פון לערנען איז געווען די בוך ושינסקי קיי ד "געבוירן וואָרט", ארויס אין די 19 יאָרהונדערט. עס אַוטליינד די גרונט מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן קינדער. זינט לייענען איז געווען געזען ווי איינער פון די מערסט וויכטיק יסודות פון בילדונג, לערנען זייַן שאלות זענען שטענדיק זייער באַטייַטיק.

מיט דעם בוך עס איז העכסט רעקאַמענדיד צו לייענען איידער איר אָנהייבן די לעקציעס, "ליטעראַסי". די פּרעפּראַטאָרי גרופּע - דעם איז די מערסט שווער צייַט צו צוגרייטן קינדער פֿאַר שולע פּראָגראַם, אַזוי עס מוזן זיין זייער אַטענטיוו צו די טראכטן און יחיד סייקאַלאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון יעדער קינד. די טעקניקס דעוועלאָפּעד דורך לינגויסץ און עדזשיוקייטערז, צו העלפן אין דעם.

ושינסקי Created אַ קלאַנג אַנאַליטיקאַל און סינטעטיש אופֿן פון לערנען לייענען און שרייבן, וואָס איז באזירט אויף וויוינג די אותיות נישט ווי יחיד עלעמענטן, ווי געזונט ווי אַ טייל פֿון ווערטער און זאצן. דעם אופֿן אַלאַוז איר צו צוגרייטן דיין קינד צו לייענען ביכער. אין דערצו, עס גיט אַ געלעגנהייט צו דערוועקן קינדער 'ס אינטערעס אין לייענען און שרייבן, און נישט נאָר צו מאַכן אַ מאַקאַניקלי לערנען און געדענקען אותיות. דאס איז זייער וויכטיק. ושינסקי לייגט צו צעטיילן די גאנצע פּראָצעס פון לערנען אין דרייַ טיילן:

1. וויסואַל וויסן.

2. געשריבן פּריפּעראַטאָרי עקסערסייזיז.

3. געזונט קלאַס, פּראַמאָוטינג לייענען.

דעם טעכניק האט ניט פאַרלאָרן זייַן שייכות הייַנט. עס איז באזירט אויף עס, טוט בויען ליטעראַסי. די פּרעפּראַטאָרי גרופּע, וואָס די פּראָגראַם איז זייער רייַך, באַקאַנט מיט לייענען אין אַז סדר. די טריט מאַכן עס מעגלעך צו יוואַנלי און ביסלעכווייַז פאָרשטעלן דיין קינד מיט אַלע די נייטיק אינפֿאָרמאַציע.

ליטעראַסי אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע פֿאַר וואַסיליעוואַ

איין טעכניק וואָס איז געניצט אין קינדער-גאָרטן, איז געווען דעוועלאָפּעד אין די 20 יאָרהונדערט. זייַן מחבר איז געווען דער געזונט-באקאנט לערער און רעדע טעראַפּיסט וואַסילעוואַ עם יי זי האט דעוועלאָפּעד עטלעכע מגילה, וואָס דאַרפֿן צו זיין גערעדט. זיי זענען באזירט אויף די לאַדזשיקאַל סיקוואַנס, וואָס זאָל זיין באזירט אויף טעטיקייט "ליטעראַסי". די פּרעפּראַטאָרי גרופּע איז בדעה צו האָבן אַ שיין גרויס קידס ווער קענען פֿאַרשטיין פילע זאכן. ערשטער, זיי דאַרפֿן צו לערנען צו אַלאַקייט אַ אַנדערש געזונט, און דעמאָלט קוק עס אין אַ טעקסט אַקאַמפּנימאַנט. אַזאַ אַ אופֿן האט אַ פּלאַץ פון פֿעיִקייטן און Benefits.

ווי קענען פאָרן די פּראָצעדור וואַסיליעוואַ ליטעראַסי אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע? געזונט און די בריוו "ב," למשל, זענען דערלאנגט ווי גייט: ערשטער קערגיווער נאָר דיספּלייז בילדער אין פאַרשידענע עמבאָדימענץ (Graphic בילד, גוף, העל און בונט). שפּעטער, ווען דאָס וויסן זייַן פאַרפעסטיקט, איר קענען מאַך אויף צו דער ווייַטער שריט. די לערער ינטראַדוסיז קינדער מיט די ווערטער אין וואָס דעם בריוו כּולל. דעם אַלאַוז איר צו ניט נאָר לערנען די Alphabet, אָבער אויך לערנען די באַסיקס פון לייענען. עס איז דעם סיקוואַנס איז מערסט בילכער.

פּסיטשאָלאָגיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון לערנען אין קינדער-גאָרטן

איידער איר אָנהייבן צו באַטראַכטן די אותיות און סאָונדס פון די קינדער, איר דאַרפֿן צו פֿאַרשטיין אַ ביסל וויכטיק פֿעיִקייטן. וואָס זענען די סייקאַלאַדזשיקאַל יקער פון דעם פּראָצעס, ווי לערנען צו לייענען און שרייַבן? "פּרעפּאַראַטאָרי גרופּע - זשוראָוואַ ל י, מחבר פון א סך אַרבעט אין דער געגנט אונטער באַטראַכטונג, הערות - איז גאָר פּלאַסטיק מאַטעריאַל אַז אַלאַוז באַקומען און שפּילן אַ פאַרשיידנקייַט פון קאַנסעפּס און ביכייוויערז." דער פּראָצעס פון לערנען צו לייענען דעפּענדס אויף די מעטהאָדס פון לערנען. עס איז וויכטיק אַז דאָצענט קינדער רעכט לעוואַלד און געלייגט זיי אין די באַסיקס פון צוגרייטונג פֿאַר שולע. וואָס איז די לעצט ציל פון דעם לערנען פון סאָונדס און אותיות? דעם לייענען און שכל פון וואָס איז געשריבן אין דעם בוך. עס ס קלאָר ווי דער טאָג. אבער איידער איר פֿאַרשטיין די אינהאַלט פון דעם בוך, איר דאַרפֿן צו לערנען ווי צו ריכטיק זע. טעקסט - אַ גראַפיקאַל פאַרטרעטונג פון אונדזער רייד, וואָס איז דעמאָלט קאָנווערטעד אין סאָונדס. זיי זאָל פֿאַרשטיין דעם קינד. עס איז זייער וויכטיק אַז אַ מענטש קענען רעפּראָדוצירן דעם געזונט אין קיין וועג, אַפֿילו מאָדנע. בלויז אין דעם פאַל מיר קענען זאָגן צי די הצלחה פון ליטעראַסי. די פּרעפּראַטאָרי גרופּע, וועמענס פּראָגראַם כולל באַקאַנטער מיט די רוסישע Alphabet, זאָל זיין דער יסוד פון צוקונפֿט ליטעראַסי פון קינדער.

דעם קינד 'ס פיייקייַט צו רעפּראָדוצירן סאָונדס

ווען אַ בעיבי איז געבוירן נאָר, ער שוין האט די ינייט רעפלעקסעס. איינער פון זיי איז די פיייקייַט צו רעספּאָנד צו ינווייראַנמענאַל סאָונדס. ער ריספּאַנדז צו הערן די וואָרט פון דער ענדערונג אין מווומאַנץ און די ופלעב פון ריטם. שוין אין די דריט אָדער פערט וואָך פון לעבן, די קינד טוט נישט נאָר רעאַגירן צו הויך סאָונדס האַרב, אָבער די רייד פון די מענטשן אַרום אים.

עס איז קלאָר ווי דער טאָג אַז די מיר פאָנעטיק מערקונג פון ווערטער איז נישט די שליסל צו מצליח לערנען צו לייענען. מענטש עס גאָר שווער, און אין סדר צו פֿאַרשטיין עס, עס איז נייטיק אַז דער קינד האט ריטשט אַ זיכער מדרגה פון אינטעלעקטואַל און עמאָציאָנעל צייַטיקייַט.

די ריסערטשערז געפֿונען אַז די וואַסט מערהייַט פון קינדער אונטער דעם עלטער פֿון זעקס צו זיבן יאר, נאָך קענען ניט צעלייגנ ווערטער אין סילאַבאַלז. דעריבער ליטעראַסי אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע מוזן ווערן געבויט אין שטרענג לויט מיט די פֿעיִקייטן. אין קיין פאַל קענען ניט געבן דעם קינד אַ אַרבעט מיט וואָס זייַן מאַרך איז נאָר ניט געקענט צו קאָפּע ווייַל פון זייער ימאַטשוריטי.

דירעקט פּראָצעס פון ליטעראַסי

פּראָגראַממינג ישוז דייטינג פּריסקולערז צו אותיות און סאָונדס דינגען די מעטהאָדיסץ פון יעדער בילדונגקרייז ינסטיטושאַן. אַז איז וואָס טריינינג אין פאַרשידן קינדערגאַרטאַנז קען אַנדערש מאַטיריאַלי. אבער טראָץ דעם פונדרויסנדיק חילוק, די טייַטש פון די בילדונגקרייז פּראָצעס איז איינער אין די גאנצע בילדונג סיסטעם. עס כולל דרייַ סטאַגעס, שוין ליסטעד אויבן.

פון קורס, דער דירעקט לערנען פון די אותיות פון די לערער נעמט אין חשבון פילע סיבות: די שטעלונג פון די קינדער אין דעם באַזונדער מאָמענט, זייער נומער, נאַטור, און אנדערע וויכטיק דעטאַילס אַז קענען פֿאַרבעסערן אָדער ווערסאַן די מערקונג.

געזונט אַנאַליסיס ווערט אין לערנען צו לייענען

אין לעצטע יאָרן, פילע רעדע טעראַפּיס האָבן אויסגעדריקט די מיינונג אַז דעם אופֿן דורך וואָס פּאַסיז פאַמיליאַריטי מיט לייענען און שרייבן, איז שוין אַוטדייטיד. זיי טייַנען אַז אַ געזונט אַנאַליסיס אין דעם בינע איז ניט אַזוי וויכטיק. אַז איז, ערשטער איר נאָר דאַרפֿן צו מאַכן זיכער אַז די קינדער וועלן געדענקען אַ גראַפיקאַל פאַרטרעטונג פון אותיות, אָן טריינג צו רעפּראָדוצירן זייער געזונט. אבער דעם איז ניט אין גאנצן ריכטיק. נאָך אַלע, אַטערינג סאָונדס, דער קינד וועט הערן זיי און זייַן בעסער קענען צו זע רייד פון אנדערע.

פּלאַנירונג פֿאַר ליטעראַסי אין פּריפּעראַטאָרי גרופּעס

אויב איר באַקומען אין די פּריסקול ינסטיטושאַן אין די מיטל פון די טאָג, איר זאלט באַקומען דעם רושם אַז עס איז כאַאָס. קינדער שפּיל אין קליין גרופּעס, און עטלעכע אַפֿילו געזעסן אויף אַ שטול און פּיינץ. אבער דאָס איז נישט די פאַל. ווי אַלץ אַנדערש אַז כאַפּאַנז אין קינדער-גאָרטן, האט זייַן פּראָגראַם און ליטעראַסי. די פּרעפּראַטאָרי גרופּע, פּלאַנירונג סעשאַנז אין וואָס איז אונטער צו די שטרענג גיידליינז פון דער עבודה פון בילדונג, איז קיין ויסנעם. די פּראָגראַם איז געמאכט פֿאַר די אַקאַדעמיק יאָר, עס מסכים מיט די מעטהאָדיסץ און באוויליקט דורך די מענטש, די קאָפּ פון די פּריסקול.

ווי קאָמפּילעד סאַמעריז פון לעקציעס

ליטעראַסי איז נישט אין די ראַנדאָם סדר. אין ערשטער בליק עס מיינט אַז די לערער איז נאָר פּלייינג מיט די קינדער, אָבער אין פאַקט עס ס טייל פון ליבע מיט די אותיות. אַנטוויקלונג פון די טעטיקייט איז באשלאסן דורך די לערער, און העלפּס אים אין דעם פֿאַר-צוגעגרייט קיצער. עס ינדיקייץ די צייַט אַז וועט זיין געטרייַ צו וויסן, אַ טעמע אַז זאָל זיין דיסקלאָוזד, און סקעטשט אַ פּראָסט אַוטליין.

פרעמד דערפאַרונג פון ליטעראַסי

בשעת נייַ טעקניקס אַז האָבן שוין דעוועלאָפּעד דורך פרעמד עקספּערץ, ניט פיל באַקענענ אין די רוסישע סיסטעם פון פּריסקול בילדונג. די מערסט פאָלקס זענען צוויי וועגן פון וויסן, זענען געקומען צו אונדז פון אנדערע לענדער - די מאָנטעססאָרי סיסטעם און היים.

דער ערשטער ינוואַלווז אַ יחיד צוגאַנג צו יעדער קינד, און פולשטענדיק שעפעריש אַנטוויקלונג. די רגע ינוואַלווז די לערנען פון אותיות און סאָונדס זענען נישט אַליין, און מיד גאנצע ווערטער. פֿאַר דעם צוועק, אַ ספּעציעל קאָרט. אויף יעדער פון זיי די וואָרט איז געשריבן. די קאָרט ווייזט די קינד פֿאַר אַ ביסל סעקונדעס, און ווויסט אַז עס דיפּיקס.

די מאָנטעססאָרי אופֿן איז שווער צו ינסטרומענט אין שטאָטיש קינדערגאַרטאַנז, ווי די נומער פון תלמידים טוט ניט לאָזן גענוג ופמערקזאַמקייַט צו ווערן באַצאָלט צו יעדער פון זיי סעפּעראַטלי.

היים סיסטעם האט שוין קריטיקירט דורך רוסישע רעדע טעראַפּיס, וואס טייַנען אַז עס איז אָנווענדלעך צו די לערנען פון די ענגליש שפּראַך, אָבער ניט פּאַסיק פֿאַר רוסיש.