פּראָיעקט-באזירט וויסן: דער נוצן פון שולע

הקדמה פון ינאַווייטיוו טעקנאַלאַדזשיז אין די שולע איז איצט אַ בילכערקייַט. דאס טעטיקייט איז אַימעד בייַ די פאָרמירונג פון אַ קוואַלאַטייטיוולי נייַ, דעוועלאָפּעד יחיד תּלמיד. דורך דעם רוף און די נייַ שטאַט סטאַנדאַרדס. פּראָיעקט-באזירט וויסן איז איצט געניצט אין ערשטיק שולע. זייַן מיסיע איז צו דערגרייכן דעם ציל דורך אָפּגעהיט פּלאַן פּראָבלעמס, וואָס יווענטשאַוואַלי זאָל זיין געענדיקט פּראַקטיש רעזולטאטן, דעקערייטאַד אין אַ זיכער וועג.

פּראָיעקט-באזירט לערנען אין שולע איז דירעקטעד דער הויפּט צו די פאַקט אַז סטודענטן קענען ינדיפּענדאַנטלי קריגן זיכער וויסן דורך סאַלווינג אַ פּראַקטיש פּראָבלעם, וואָס זאל פאַרבינדן צו פאַקטיש לעבן, אָדער איז שייך צו די ונטערטעניק ענין. אין די יענער פאַל, די ציל פון די לערער, רובֿ אָפֿט, איז צו לערנען קינדער צו ינדיפּענדאַנטלי שטרעבן צו געפינען נייַ אינפֿאָרמאַציע.

איך מוזן זאָגן אַז אין דעם מערב, די פּרויעקט אופֿן איז געניצט פֿאַר אַ לאַנג צייַט. למשל, אין פילע שולן אין דייטשלאנד איז טאָמער די הויפּט וועג פון לערנען. אין רוסלאַנד, די פּרויעקט אופֿן האט שוין באקאנט זינט די אָנהייב פון די לעצטע יאָרהונדערט, אָבער איז געווען באַנד אין די 30s. דעם טעכנאָלאָגיע האט ניט געווען געניצט פֿאַר מער ווי 50 יאר, ביז דעם סוף פון די 80 ס. זי איז איצט גיינינג פּאָפּולאַריטעט דאַנק צו זייַן עפעקטיווקייַט.

פּראָיעקט-באזירט וויסן קאַנטריביוץ צו דער אַנטוויקלונג פון קאַגניטיוו סקילז פון קינדער, די פיייקייַט צו נאַוויגירן די אינפֿאָרמאַציע פּלאַץ און צו ינדיפּענדאַנטלי פאָרמולירן און אויסדריקן זייער וויסן. וואָס ספּעציפיש טאַסקס קענען באַקומען די קינדער צו די הקדמה פון דעם אופֿן פון לערנען אין די בילדונגקרייז פּראָצעס?

אויב מיר רעדן וועגן די געאָגראַפי אין הויך שולע, די סאָרט קענען ווערן צעטיילט אין גרופּעס, יעדער פון וואָס איז געגעבן אַ ספּעציפיש אַרבעט. למשל, צו מאַכן אַ נסיעה אויף קיין מאַרשרוט. לעצטע קידס קענען קלייַבן זיך. אָבער, אַ לערער ערידזשנאַלי מודיע די ערשט פונט און דער וואָקזאַל סטאַנציע. אין דערצו צו די ליסטעד שטעט, ווי אַ רעזולטאַט, סטודענטן וועלן האָבן צו באַשיצן זייַן פּרויעקט: צו דערציילן איר וואָס זיי אויסדערוויילט דעם מאַרשרוט, וואָס איז זייַן געדויער, קאָסטן, אַדוואַנידזשיז איבער ענלעך און אַזוי אויף ..

וויידלי געניצט אופֿן פון פּראַדזשעקס אין די קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט לעקציעס. און זינט די ונטערטעניק אין מאדערנער שול, געלערנט זינט עלעמענטאַר שול, עס זאָל זיין פון אַ פרי עלטער צו לערנען סטודענטן צו אַרבעט ינדיפּענדאַנטלי אויף די פּראָבלעם. דער אופֿן באשטייט אין זייַן פּראַגמאַטיק אַפּלאַקיישאַן. בילדונג איז מאָוטאַווייטאַד בפֿרט אינטערעסירט אין די לעצט רעזולטאַט. דעם טעכנאָלאָגיע איז נוצלעך ווייַל עס העלפּס אין סאַלווינג פאַרשידן פּראָבלעמס פון לעבן מאל, און א מאל פֿאַרוויילערישע פֿאַר סטודענטן.

נוצן דעם אופֿן פֿאַר לערנען די כיומאַניטיז און נאַטירלעך ססיענסעס. איר קענען צולייגן עס און אין עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן. למשל, אין מאַט קלאַס, איר קענען לאַדן סטודענטן צו מאַכן זייער אייגן זאַמלונג פון פּראָבלעמס. די אַרבעט קענען ווערן געגעבן, ביידע ינדיווידזשואַלי און פֿאַר די מאַנשאַפֿט. די צוזאַמענאַרבעט קידס קענען באַשטימען ריספּאַנסאַבילאַטיז, פֿאַר למשל, איינער וועט זיין פאַרקנאַסט אין פּלאַן, די אנדערע - פּראָבלעמס קומען אַרויף, און די דריט - זייער אַדזשאַסטמאַנט, און אַזוי אויף ..