פּראָפעססיאָגראַם לערער - די יקער פון זיך-פֿאַרבעסערונג

עס כאַפּאַנז אַז אַ מענטש פינישעס קאָלעגע, גוט פינישעס, אָבער צו אַרבעטן אין די ספּעציאַליטעט קענען ניט. וואָס איז דעם געשעעניש? די הויפּט סיבות קענען זיין ידענטיפיעד דיסקרעפּאַנסי פּערזענלעכקייט פון די אַקטיוויטעטן וואָס דאַרפֿן צו זיין גערעדט. למשל, אַ דאָקטער צו זאָרג וועגן יעדער פּאַציענט אַז פּריווענץ אים אַ ניכטער קוק אין די סיטואַציע, רעספּאָנד קאַמלי. אָדער אַ כעזשבנ איז געגאנגען משוגע, ווען איר קענען ניט יבערגעבן מיט מענטשן, אָבער איר דאַרפֿן צו פאָקוס אויף די Figures און באַריכט. וואָס מידות זענען דארף אין די ידעאַל אָנגעשטעלטער פֿאַר אַ באַזונדער פאַך, עס העלפּס צו פֿאַרשטיין פּראָפעססיאָגראַם.

לערערס אין די פּרעזענט בינע זענען געהאלטן דורך געזעלשאַפט ניט נאָר ווי מענטשן וואס יבערשיקן אינפֿאָרמאַציע, אָבער ערשטער פון אַלע די אָרגאַנייזערז פון קאַגניטיוו טעטיקייט פון קינדער. אזוי, ענדערונגען און פּראָפעססיאָגראַם לערער. די שאַפונג פון אַזאַ אַ ידעאַל מאָדעל העלפּס צו פֿאַרשטיין וואָס פּערזענלעך און פאַכמאַן מידות, קאַמפּאַטינסיז מוזן האָבן אַ מצליח לערער.

פּראָפעססיאָגראַם לערערס, סייקאַלאַדזשאַסס האָבן דעוועלאָפּעד אַ אַוואַנסירטע פּראַקטישנערז, עס איז צעטיילט אין עטלעכע סעקשאַנז, יעדער פון וואָס כולל פּראָפעססיאָנאַללי באַטייַטיק קוואַלאַטיז פון דעם מענטש און דער אָנגעשטעלטער. דער ערשטער פון די כולל פּערזענלעך פֿעיִקייטן נייטיק צו ינסטרומענט די לערער טעטיקייט, אַזאַ ווי מאָראַל, כערייזאַנז, וויסן, ענדעראַנס און סטאַמאַנאַ. דורך די ווייַטער אָפּטיילונג זענען פּראָפעססיאָנאַללי-פּעדאַגאַדזשיקאַל פּערזענלעכקייט טרייץ: ינטערפּערסאַנאַל סקילז, ליבע פֿאַר קינדער, שעפעריש סקילז, די פיייקייַט צו הערן די קינדער, און אנדערע.

פאַכמאַן וויסן און סקילז צונויפשטעלנ זיך פון וויסן טעאָריע פון בילדונג און לערנען מעטהאָדס אַרבעטן מיט פאַרשידענע לעוועלס פון קינדער, עלטערן, ווי געזונט ווי פּראַקטישנערז פון אָונערשיפּ, די פיייקייַט צו אָרגאַניזירן ביידע זייער אַרבעט און די אַרבעט פון די קינדער. לערערס מאָדעל טוט נישט ויסשליסן, און אַפֿילו דאַרפן קאַמפּיילינג פּראָפעססיאָגראַם נעראָוער ספּעשאַלאַזיישאַן. אַזוי, פּראָפעססיאָגראַם ערשטיק שולע לערערס נעמען אין חשבון די ספּעסיפיקס פון ארבעטן מיט קינדער פון ערשטיק שולע עלטער, וואָס plays אַ ספּעציעל ראָלע ימאַדזשרי אַטמאָספער, Fabulous אינטערעס. עס ריקווייערז לערערס צו ספּעציעל שעפֿערישקייט, ענטוזיאַזם, געדולד, די פיייקייַט צו נעמען דעם אָרט פון די טאַלמיד, מאַסטערלי נוצן אַ פאַרשיידנקייַט פון גיימינג מעטהאָדס און, לעסאָף, צו מייַכל יעדער קינד ווי זיין.

פּראָפעססיאָגראַם פרעמד שפּראַך לערער - די ווייַטערדיק איז אַ משל ווייַזונג פֿעיִקייטן פון פּעדאַגאַדזשיקאַל ספּעשאַלאַזיישאַן. אָבשטשעפּעדאַגאָגיטשעסקי אַלע מידות נייטיק צו לייגן נאך, אָן וואָס דעם טיפּ פון טעטיקייט וועט ניט זיין געראָטן. לעמאָשל, קאָמוניקאַציע, גוט זכּרון, פאָנעטיק געהער, די פיייקייַט צו לערנען קינדער צו אָרגאַניזירן אַקטיוויטעטן פֿאַר די לערנען פון נייַ ווערטער און פֿראַזעס.

וואָס קריייץ פּראָפעססיאָגראַם לערער? עס איז אַ מין פון ידעאַל וואָס מוזן שטרעבן יעדער פּראַקטישנער לערער, ווי די יקער פֿאַר מצליח לערער - איז זיך-בילדונג. זיך אַנאַליסיס אין פאַרגלייַך מיט פּראָפעססיאָגראַם העלפן צוגרייטן און סטרויערן די פּראָגראַם פון זיך-פֿאַרבעסערונג, עס איז גוט באקאנט אַז דער בלויז וועג צו זייַן מאַסטערד גיין. פּסיטשאָלאָגיסץ רעקאָמענדירן לערערס פון שולע סאַבדזשעקס מאַכן זייער אייגן פּראָפעססיאָגראַם וואָס וועט העלפן זיי ידענטיפיצירן די פּראָבלעם פון פּערזענלעך אַנטוויקלונג אין דעם לעבן צוקונפֿט. ידעאַל לערער, ווי מען טאָן ניט האָבן, אָבער אַז טוט נישט מיינען אַז מיר זאָל ניט שטרעבן פֿאַר שליימעס!