פאַך קערגיווער. קאַטעגאָריעס לערערס. עלטער דאָצענט פּריסקול

פאַך קערגיווער איז אַ זייער אלטע און מענטשיש. ווען זי געקומען, שווער צו זאָגן, אָבער מיר וויסן אַז זייַן געשיכטע דאַטעס צוריק צו אלטע גריכנלאנד. אין יענע טעג אין די רייַך משפּחות האט אַ שקלאַף וואס איז געווען ינוואַלווד אין די דערציונג פון קינדער. ער באגלייט אים צו שולע. די מנוחה פון די צייַט פּראָטעקטעד די קינד קעגן אַלע מינים פון כאַזערדז, נאָכפאָלגן זייַן אַנטוויקלונג, אַנוויטינגלי קריייטינג זיין אַקשאַנז און נאַטור. אַ סלאַווע געהייסן לערער, וואָס איבערגעזעצט פון גריכיש מיטל "סטשאָאָלמאַסטער". שפּעטער, עס איז געווען אַ היים דאָצענט. און די פאַך פון עדזשאַקייטער ימערדזשד נאָך די פּאַפּיאַלעראַזיישאַן פון עפנטלעך בילדונג.

די נאַטור פון מענטש, זייַן שטעלע אין לעבן, אַטאַטודז און מאָראַליש פּרינציפּן זענען געלייגט אין קינדשאַפט. אַז איז וואָס די קאַמפּאַטינס, בילדונג, פולשטענדיק פּערזענלעך אַנטוויקלונג דאָצענט אַקווייערז גרויס געזעלשאַפטלעך וויכטיקייט. דעם אַרבעט איז זייער פאַראַנטוואָרטלעך, ווייַל אין דעם פּראָצעס עס איז געגרינדעט ניט בלויז אַ נייַ אידענטיטעט, אָבער אויך אַ נייַ בירגער פון דער שטאַט. אין דעם פּראָצעס פון PRE-שולע בילדונג איז די פאָרמירונג פון דעם קינד 'ס שייכות צו געזעלשאַפט, אַרבעט, זיך. וואָס אין קער לידז צו זייַן ווייַטער אַנטוויקלונג.

פאָרמירונג

פאַך קערגיווער ריקווייערז אַ דיפּלאָם פון קאַמפּלישאַן פון צווייטיק אָדער העכער וואָוקיישאַנאַל דערציונג.

מידות וואָס זענען דארף ווען ארבעטן עדזשאַקייטער:

• די פאַרלאַנג און אינטערעס אין ארבעטן מיט קינדער.
• שעפעריש טראכטן און שעפֿערישקייט.
• די שפּייַזער מוזן זיין פרייַנדלעך, סימפּאַטעטיק, קאַנסידעראַט.
• ופמערקזאַמקייַט און זיקאָרן זאָל זיין געזונט דעוועלאָפּעד.
• זיך-קאָנטראָל.
• גוט אָרגאַניזאַציע.
• עמאָציאָנעל פעסטקייַט.
• ינטעלאַדזשאַבאַל און גראַממאַטיקאַללי ריכטיק רייד, עראַדישאַן, פּראָסט קולטור.
• ויסגעצייכנט מאַנידזשיריאַל סקילז.

די שפּייַזער מוזן האָבן וויסן פון:

• נאָרמאַטיווע לעגאַל אקטן און אנדערע פּאָליטיק און פּראַסידזשעראַל דאקומענטן אויף פרי קינדשאַפט בילדונג און קינד רעכט.
• פּעדאַגאָגי און מעטאַדאַלאַדזשי פון פּריסקול בילדונג.
• קינדער-צימער, עלטער, בילדונגקרייז און געזעלשאַפטלעך פּסיכאָלאָגיע, ווי געזונט ווי אַנאַטאָמי און פיסיאָלאָגי פון קינדער.
• דעפעקטאָלאָגי יסודות.
• ליטערארישע און קינסט און מוזיקאַליש רעפּערטואַר.
• פאַרשידענע מעטהאָדס פון לערנען און אַנטוויקלונג פון קינדער.
• כּללים פון געזונט און לעבן פון קינדער.
• די יסודות פון PRE-שפּיטאָל זאָרגן.

די שפּייַזער מוזן קענען צו:

• פֿאַרשטיין דעם קינד 'ס פּראָבלעם, געפֿינען די קאָנטאַקט מיט קיין פון די קינדער.

• טייַנען דיסציפּלין, אָבער ויסמייַדן פּראָסט מעטהאָדס.

• צולייגן אין זייער אַרבעט פאַרשידענע טריינינג מעטהאָדס, בילדונג און אַנטוויקלונג.

• אַנטדעקן די ינקלאַניישאַנז און אינטערעסן פון יעדער קינד און זאָגן עלטערן צו אַנטוויקלען דעם קינד 'ס פיייקייַט אין דער צוקונפֿט.

• יבערגעבן און האַלטן Conflicts מיט זייער עלטערן.

אַקטיוויטעטן שטריך

עדזשאַקייטער ינוואַלווד אין דער אָרגאַניזירונג און פירונג פון אַרבעט אויף די גייַסטיק, פיזיש, אַקיאַפּיישאַנאַל, מאָראַליש און עסטעטיש אַנטוויקלונג פון קינדער און צוגרייטן זיי פֿאַר שולע. לערנט סקילז דערקענונג פון אותיות און נומערן, גייַסטיק אַריטמעטיק, סקאַלפּטינג, צייכענונג, געזאַנג. איז פאַרקנאַסט אין דער אַנטוויקלונג פון קינדער ס רעדע, זייער טראכטן, ינטראַדוסיז די עסטעטיש און עטישע כּללים און רעגיאַליישאַנז, מיט אַרבעט פון קונסט.

דעוועלאָפּס אין קינדער אָבסערוואַציע, שעפעריש איניציאטיוו, סייכל, זעלבסטשטענדיקייַט. מאַדרעך ינסטילז קינדער קאָמוניקאַציע סקילז, דעוועלאָפּינג העפלעכקייַט, טרוטהפולנעסס, גוטהאַרציקייַט, פרייַנדלעכקייַט און אנדערע סאָושאַלי באַטייַטיק מידות. העלפּס סטודענטן פֿאַרבעסערן געזונט דורך געניטונג און כאַרדאַנינג, אָרגאַנייזיז אַ שטרענג רעזשים פון אַרבעט און מנוחה.

נאָכקומען מיט היגיענע רעגיאַליישאַנז אין די געביטן, Forms אין קינדער פּערזענלעך היגיענע סקילז. מאָניטאָרס די קוואַליטעט און טיימלינאַס פון צושטעלן פון תלמידים, זייער נאַטור בעשאַס די מאָלצייַט. ער טרייז צו באַקענען קינדער צו אַרבעטן. קאַנסאַלץ עלטערן אויף געזונט העכערונג, בילדונג און טריינינג פון קינדער. אויף די לערער האט אַ וויכטיק פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר די געזונט און לעבן פון בענעפיסיאַריעס.

זיך-בילדונג לערער

אין סדר צו זיין געראָטן אין די מאָדערן סיסטעם פון בילדונג, איר דאַרפֿן צו קעסיידער אַרבעט אויף ימפּרוווינג זייער וויסן. צום באַדויערן, יעדער יאָר די באקומען וויסן ווערן ירעלאַוואַנט. דעריבער, זיך-דאָצענט - איז די מערסט עפעקטיוו וועג צו פֿאַרבעסערן לערנען סקילז.

אַליינ - איז די אַרבעט פון די לערער צו דיפּאַן און יקספּאַנד די ביז אַהער באקומען טעאָרעטיש וויסן. און דעם פֿאַרבעסערונג און אַקוואַזישאַן פון נייַ פאַכמאַן סקילז אַז טרעפן די רעקווירעמענץ פון מאָדערן פּעדאַגאָגיק און פּסיכאָלאָגיע.

קאַטעגאָריעס לערערס

עדוקאַטאָרס געוואלט צו כאַפּן לוין קענען צולייגן וואָס זיי ווילן צו זייַן CERTIFIED פֿאַר די ערשטער אָדער העכסטן קאַטעגאָריע. יעדער קאַטעגאָריע איז געגעבן אַ צייַט פון 5 יאר, נאָך דעם פּעריאָד עס מוזן זיין באשטעטיקט אין דער זעלביקער סדר. פּאַססינג די Certification אין שרייבן אָדער ניצן אַ קאָמפּיוטער צו ענטפֿערן שאלות שייך צו זייער פאַכמאַן אַקטיוויטעטן. נאָך קאַמפּלישאַן פון די פּרובירן קאמיטעט מאכט אַ באַשלוס אויף צי אָדער ניט די ונטערטעניק שטעלע.

לערנען שטעקן

אין פּריסקול בילדונגקרייז ינסטיטושאַן (דאָוו) איז דער הויפּט פּעדאַגאַדזשיקאַל זאַץ זענען עלטער און יינגער לערערס.

עלטער דאָצענט אָרגאַנייזיז בילדונגקרייז פּראָצעס אין די קינדער-גאָרטן, זיין טעטיקייט איז קאָננעקטעד מיט די מאַטאַדאַקאַל אַרבעט. עס איז אויך באקאנט ווי אַ מעטאַדיסט. צוזאַמען מיט די קאָפּ פון די מומכע ינוואַלווד אין די פירערשאַפט מאַנשאַפֿט פון די דאָוו, סאַלעקץ דער שטעקן, דעוועלאָפּינג און ימפּלאַמענטינג נייַ מגילה און לערנען פּלאַנז. עס ינשורז אַז די גרופּע האט גענוג ביכער, טויס, גאַמעס. קאָללאַבאָראַטעס מיט אנדערע פּריסקול, ווי ווויל ווי שולן, מיוזיאַמז, קינדער 'ס סענטערס.

די עלטער דאָצענט האט שוין האלטן עפענען סעשאַנז, וואַרשטאַטן, יחיד און גרופּע קאַנסאַלטיישאַנז. עס איז ארבעטן מיט עלטערן פון קינדער: צוגרייטן שטייט אויף פאַרשידן טעמעס, די shifting-טעקע, און אַזוי אויף.

יינגער דאָצענט העלפּס ערשטיק ופזעער רעכט אָרגאַניזירן די שלאָפן און מנוחה פון קינדער אין דער גרופּע, צו מאָניטאָר דער געזונט און געהעריק דערנערונג.

זיין דוטיז זענען:

• ברענגט און דיסטריביוץ עסנוואַרג;
• קלאָר די קיילים און וואַש עס;
• וואַשינג די קינדער און וואַשן זייער הענט;
• האלט צוויי מאָל טעגלעך נאַס רייניקונג און ערינג דעם אָרט;
• טשאַנגינג בעט לתונט;
• רימוווז די פּלאַץ פֿאַר גייט;
• העלפּינג קינדער צו אָנטאָן און ויסטאָן אין פראָנט פון אַ גיין נאָך אים.

אָרגאַנאַזיישאַנז אַז קענען אַרבעטן עדזשאַקייטער

אין פאַקט, זיי זענען נישט אַזוי קליין.

• ציבור אָדער פּריוואַט קינדערגאַרטען.
• אָרפאַנאַגע.
• צענטער פֿאַר סאציאל הילף צו משפּחות און קינדער.
• אַנטוויקלונג צענטער.
• גאַרדיאַנשיפּ און טרוסטעעשיפּ ללבער.

קאַריערע גראָוט

לערער אַרבעט טוט נישט אַרייַנציען אַ גרויס קאַריערע. פון קורס, עס איז אַ מעגלעכקייט פון אלץ פּאַסיק קאָפּ פון די קינדער-גאָרטן. אָדער, למשל, צו גיין אין געשעפט, עפן אַ פּריוואַט קינדער-גאָרטן אָדער אָרגאַנייזינג אַ אַנטוויקלונג צענטער.

ארבעטן באדינגונגען

לערערס יוזשאַוואַלי אַרבעט אין שיפץ (טאָג אָדער נאַכט), ינעווייניק אָדער ינ דרויסן (בעשאַס גייט און אַקטיוויטעטן אין נאַטור).

אין מסקנא, מיר קענען זאָגן אַז די פאַך פון די לערער איז אַוואַדע באַטייַטיק און אין מאָנען אין די מאָדערן וועלט. און די מענטשן וואס דעדאַקייטאַד זייער לעבן צו ארבעטן מיט קינדער, ווערט פון לויב און אַ פּלאַץ פון רעספּעקט. אַרבעט דאָצענט קאָמפּליצירט, אָבער עס האט שוין ריפּיטידלי ריוואָרדיד מיט די ליבע פון קינדער.