קאָננעקטעד רייד - עס איז ... קאָננעקטעד רעדע פּריסקול קינדער: אַנטוויקלונג און פאָרמירונג

זיך-בטחון, פעסטקייַט, דערגייונג זייער אָרט אין געזעלשאַפט - אַלע דעם איז גלייַך שייך צו דער אַנטוויקלונג פון רייד, די פיייקייַט צו אויסדריקן זייער געדאנקען ריכטיק און קלאר. קאָננעקטעד רייד - אַ פאַרבאַנד פון פראַגמענץ, ינדאַקייטינג אַ ספּעציפיש טעמע און שייַכעס אַ איין טייַטש.

אין דער געבורט פון אַ קינד 'געלייגט די מייקינגז פון רייד. די הויפּט אַרבעט פון אַדאַלץ און לערערס - די רעכט צו אַנטוויקלען זיי. נאָך אַלע, די קינד געגרינדעט אַ קאָוכיראַנט רייד - דער שליסל צו דער צוקונפֿט מצליח אַנטוויקלונג פון דעם יחיד. וואָס טוט דעם באַגריף? קאָננעקטעד רייד - איז די פיייקייַט צו פאָרמולירן און אויסדריקן זייער געדאנקען.

טייפּס פון רייד

עס זענען צוויי הויפּט טייפּס פון קאָוכיראַנט רייד:

• מאָנאָלאָג.
• דיאַלאָגיק.

דער ערשטער ריקווייערז גרויס קאָמוניקאַציע סקילז. אויף ווי ריכטיק אויסגעדריקט דעם געדאַנק דעפּענדס אויף ווי אנדערע פֿאַרשטיין עס. נערייטער ריקווייערז אַ גוט זכּרון, די ריכטיק אַפּלאַקיישאַן פון די רייד גיכקייַט, לאַדזשיקאַל טראכטן אַז די דערציילונג האט געבלאזן קאַנסיסטאַנטלי און קלאר.

אויב די דיאַלאָג איז ניט יוזשאַוואַלי שווער מינדלעך מאָמענטום צולייגן. עס האט ניט קלאָר לאַדזשיקאַל סיקוואַנס. ריכטונג שמועס קענען בייַטן אַרביטרעראַלי אין קיין ריכטונג.

לייענ-צייכן רעדע סקילז

פאָרמירונג פון קאָוכיראַנט רעדע נעמט אָרט אין עטלעכע סטאַגעס.

בינע 1 - פּריפּעראַטאָרי, פֿון 0 צו 1 יאָר. אין דעם בינע, די בעיבי מיץ מיט סאָונדס. זייַן ערשטער וואָך, ער נאָר ליסאַנז צו דערוואַקסן רעדע, בשעת ער געגרינדעט אַ פּאַסיוו שטעלן פון סאָונדס, זיי זיינען די ערשטער וויינען. שפּעטער אויס פּלאַפּלען, וואָס באשטייט פון ראַנדאַמלי אַטערד סאָונדס.

אין דער זעלביקער צייַט ווייַזן די קינד אַבדזשעקס און האָט גערופֿן טשאַראַקטעריזינג זייער סאָונדס. למשל: די זייגער - טיקען-טאַק, וואָדיקקאַ - דריפּן-דריפּן. שפּעטער, די בעיבי ריספּאַנדז צו די נאָמען פון די ונטערטעניק און איר זוכט אין אים. דורך דעם סוף פון דער ערשטער יאָר פון די פּיצל דיליווערז יחיד סילאַבאַלז.

2 בינע - PRE-שולע, 1-3. ערשטער, דער קינד אַטערז פּשוט ווערטער פֿאַר ביידע די ונטערטעניק און קאַמף. לעמאָשל, די וואָרט "געבן" דעם קינד שטייט פֿאַר און די ונטערטעניק און זייַן פאַרלאַנג, און די בקשה, און דעריבער פֿאַרשטיין זייַן בלויז נאָענט מענטשן. נאָך אַ זיכער צייַט, עס זענען פּשוט זאצן, די קינד הייבט צו מער אַקיעראַטלי אויסדריקן זייער געדאנקען. פֿאַר דרייַ יאר אין אַ רעדע געניצט פּרעפּאָסיטיאָנס. עס הייבט וואָס ריכטן קאַסעס און מין.

3 בינע - PRE-שולע, פֿון 3 צו 7 יאר. דעם פּעריאָד איז מער באַוווסטזיניק פון אידענטיטעט פאָרמירונג. נעענטער צו 7 יאָרן געגרינדעט די שטים אַפּאַראַט, קלאָר סאָונדס רעכט. דער קינד הייבט צו קאַמפּאַטינטלי בויען זאצן, עס שוין האט און איז קעסיידער ופּדאַטעד וואָקאַבולאַרי.

4 בינע - שולע, 7-17 יאר. דער הויפּט שטריך פון שפּראַך אַנטוויקלונג בייַ דעם בינע, קאַמפּערד מיט די פֿריִערדיקע - איז זייַן באַוווסטזיניק אסימילאציע. קינדער בעל געזונט אַנאַליסיס, אַסימאַלייט גראַמאַטיקאַל כּללים פֿאַר קאַנסטראַקטינג זאצן. די לידינג ראָלע געהערט צו שרייבן.

די סטאַגעס זענען נישט שטרענג, קלאָר באַונדריז. יעדער פון זיי לייזונג סמודלי דערנאָכדעם.

אַנטוויקלונג פון קאָוכיראַנט רעדע פון פּריסקול קינדער

נאָך די אָנהייב פון גיין אין דעם גאָרטן אין אַ קינד 'טשאַנגינג סוויווע, און מיט אים - אַ פאָרעם פון רייד. זינט אַרויף צו 3 יאר אַלט קינד איז שטענדיק נאָענט צו די מענטשן נאָענט צו אים, אַלע קאָמוניקאַציע איז געבויט אויף זייַן בקשה צו אַדאַלץ. עס איז אַ דיאַלאָגיקאַל פאָרעם פון רעדע: אַדאַלץ אַסקינג שאלות, און דער קינד ענטפֿערס. שפּעטער, די בעיבי האט אַ פאַרלאַנג צו זאָגן עפּעס, צו קאַנוויי זייער פעעלינגס נאָך די גיין, די סטודענטן זאל שוין זיין ניט בלויז נאָענט מענטשן. אַזוי הייבט געלייגט מאָנאָלאָג פאָרעם פון רייד.

אַלע פון עס איז קאָננעקטעד. אָבער, די קשר פאָרעם מיט דער אַנטוויקלונג פון טוישן. פאַרטרעטונג פון די קינד קאָננעקטעד רייד - איז די פיייקייַט צו רעדן אַזוי אַז די געהערט ווערט קלאָר אויף דער באזע פון זייַן אייגן צופרידן.

קאַמפּאָונאַנץ פון רייד

עס קענען זיין צעטיילט אין צוויי קאַמפּאָונאַנץ: סיטשויישאַנאַל און קאָנטעקסטואַל. יקספּרעסינג אייערע געדאנקען אָדער דיסקרייבינג די סיטואַציע, איינער מוזן בויען אַ מאָנאָלאָג אַזוי אַז די ליסנער איז געווען קלאָר וואָס איז געגאנגען אויף גערעדט. די קינדער האט נישט אין ערשטער קענען צו באַשרייַבן די סיטואַציע, אָן ספּעסיפיינג באַטאָנען אַקשאַנז. דערוואַקסן, צוגעהערט צו דער געשיכטע, עס איז שווער צו פֿאַרשטיין וואָס די שמועס אָן געוואוסט די סיטואַציע. אזוי, דער ערשטער געגרינדעט סיטשויישאַנאַל קאָננעקטעד רעדע פּריסקולערז. אין דעם פאַל, גאָר ויסשליסן די בייַזייַן פון קאָנטעקסטואַל קאָמפּאָנענט איז אוממעגלעך, ווייַל אַזאַ מאָומאַנץ רייד שטענדיק ינטערקאַנעקטיד.

קאָנטעקסטואַל רעדע

ווייל מאַסטערד די סיטשויישאַנאַל קאָמפּאָנענט, די קינד הייבט צו בעל דער צופרידן. ערשטער גערעדט לשון פון קינדער איז פול פון פּראָנאָונס "ער", "זי", "זיי". ווען דעם כאַפּאַנז עס איז נישט קלאָר צו וועמען פּונקט זיי זענען. צו קעראַקטערייז די סאַבדזשעקס געווענדט דער באַגריף פון "אַ" און אַקטיוולי סאַפּלאַמענטאַד דורך דזשעסטשערז: געווער ווייזט וואָס אַזאַ, למשל גרויס, קליין. די פּיקיוליעראַטי פון דעם רעדע איז אַז עס איז מער אויסדריקן ווי אויסגעדריקט.

ביסלעכווייַז די קינד הייבט צו בויען די רייד קאָנטעקסט. דעם איז קענטיק מיט די דיסאַפּיראַנס פון אַ גרויס נומער פון רופן פּראָנאָונס און פאַרבייַטן זיי מיט נאַונז. עס איז באשלאסן דורך די קאָננעקטעד לאָגיקאַליטי פון טראכטן מענטש.

איר קענען ניט בעל די קאַנעקטיוויטי און עס טוט נישט האָבן לאָגיק. נאָך אַלע, עס דעפּענדס אויף די געדאנקען. קאָננעקטעד רייד - איז קאָנסיסטענט און לאַדזשיקאַל געדאנקען אויסגעדריקט אַפנ קאָל און קאַמביינד אין גראַממאַטיקאַללי ריכטיק זאצן.

דורך דעם שמועס פון די קינד פֿאַרשטיין ווי ער דעוועלאָפּעד די לאָגיק און וואָס איז פאָרשטעלן וואָקאַבולאַרי. מיט אַ דוחק פון ווערטער אַפֿילו לאַדזשיקלי געזונט-געגרינדעט געדאַנק וואָלט גרונט שוועריקייטן סטייטמאַנץ אַפנ קאָל. דעריבער, עס מוזן זיין דעוועלאָפּעד אין די קאָמפּלעקס: לאָגיק, זכּרון, און אַ רייַך וואָקאַבולאַרי. אַלץ מוזן זיין כאַרמאָוניאַס.

די הויפּט טייפּס פון פאָרמירונג פון קאָוכיראַנט רעדע

אַנטוויקלונג פון קאָוכיראַנט רעדע אין קינדער אַקערז דורך אַ פאַרשיידנקייַט פון טעקניקס. די הויפּט אָנעס זענען:

• די אַנטוויקלונג פון דיאַלאָג סקילז.
• רעטעללינג.
• א געשיכטע אין בילדער.
• זאַמלונג פון דיסקריפּטיוו מעשיות.

דער ערשטער מין פון שמועס, וואָס איז דעוועלאָפּינג אַ קינד - עס איז אַ דיאַלאָג. קינדער זענען געלערנט:

• הערן און פֿאַרשטיין די רייד פון די דערוואַקסן.
• ינטעראַקט מיט אנדערע קינדער.
• צו בויען אַ דיאַלאָג מיט די הילף פון די רעספּאָנסעס צו שאלות.
• איבערחזרן ווערטער, פֿראַזעס פֿאַר די קערגיווער.

קינדער אַלט 4-7 יאר זענען געלערנט פּשוט Forms פון קאַנסטראַקטינג אַ מאָנאָלאָג.

רעטעללינג ריקווייערז די קינד זאָרגן און פּערסאַוויראַנס. פֿאַר אַ אָנהייב עס איז די צוגרייטונג פֿאַר רעטעללינג, דעמאָלט דער לערער לייענט די טעקסט, און דעמאָלט די קינדער ענטפֿערן שאלות שייך צו די פּערוזאַל פון דעם מאַטעריאַל. צוגעגרייט רעטעללינג פּלאַן, דעמאָלט אַ לערער לייענען די געשיכטע ווידער און הייבט רעטעללינג. קינדער פון ערשטיק שולע עלטער טאָן כּמעט אַלץ צוזאַמען מיט אַ דאָצענט. עלטערע קינדער זענען דעוועלאָפּינג זיך רעטעללינג פּלאַן. דערמיט סופּפּאָרטינג די קשר צווישן לאָגיק און רייד.

פּיקטורעס - געצייַג פון קאַנעקטיוויטי

קאָוכיראַנט רעדע וויסן נעמט אָרט מיט די הילף פון בילדער. אַ געשיכטע אין בילדער פאַסיליטאַטעס רעגולער זעלבשטענדיק רעטעללינג. ווייַל די לויף פון די געשיכטע דיפּיקטיד אין די Figures טאָן ניט האָבן צו געדענקען אַלץ. פֿאַר ערשטיק שולע עלטער זענען געניצט ינדיווידזשואַלי בילדער אויף זייער סאַבדזשעקץ. קינדער האט שאלות די לערער באַשרייַבן די בילד.

מיט 4 יאר פון לערנען אַ קינד צו זייַן די געשיכטע פון די בילד. דעם ריקווייערז די צוגרייטונג:

• וויוינג בילדער.
• ענטפֿערס צו די שאלות די לערער.
• די געשיכטע פון די לערער.
• קינדער 'ס געשיכטע.

אין די לויף פון די געשיכטע די לערער דערציילט די סופּפּאָרטינג ווערטער. עס מאָניטאָרס די ריכטיק ריכטונג פון רייד. דורך עלטער 5, קינדער זענען געלערנט צו מאַכן אַ פּלאַן און זאָגן אים. אין 6-7 יאר, די קינד איז ביכולת צו פאָקוס אויף די הינטערגרונט בילד, באַשרייַבן די לאַנדשאַפט, מינערווערטיק אין ערשטער בליק, דעטאַילס. גערעדט אויף די בילד, די קינד, באזירט אויף די בילד זאָל זאָגן וואָס געשען איידער די געשעענישן געוויזן און קענען פּאַסירן נאָך.

מאַדרעך דיין שאלות אַוטליינז די סטאָריליין אַז גייט ווייַטער פון די באַונדריז פון די בילד. ווען די געשיכטע פון די קינד איז נייטיק צו ענשור ריכטיק גראַמאַטאַקאַל זאַץ ביניען, פֿאַר אַ גענוג וואָקאַבולאַרי.

באַזונדער ופמערקזאַמקייַט זאָל ווערן באַצאָלט צו די מעשיות פון לאַנדשאַפט בילדער. זינט דעמאָלט עס ריקווייערז די פיייקייַט צו נוצן ווערטער אין אַ פיגוראַטיווע זינען, צו מאַכן קאַמפּעראַסאַנז, נוצן סינאָנימס און אַנטאָנימס.

סטאָרי-באַשרייַבונג

פון גרויס וויכטיקייט אין דער אַנטוויקלונג פון קאָוכיראַנט רעדע פון פּריסקול קינדער פּלייינג און די פיייקייַט צו באַשרייַבן אַ ספּעציפיש כייפעץ, סיטואַציע, צייַט פון די יאָר.

אין די פּריסקול עלטער, קינדער זענען געלערנט צו טאָן אַ געשיכטע, אַ באַשרייַבונג פון די צאַצקע. טוטאָר בעט שאלות און גוידעס די נערייטער. עס באהאנדלט די הויפּט שליסל ווערטער, וואָס האט באַשרייַבונג: צאַצקע גרייס, מאַטעריאַל, קאָליר. די עלטערע דער קינד ווערט, די מער זעלבשטענדיק ער זאגט. אָנהייבן צו פירן אויס אַ קאָמפּאַראַטיווע באַשרייַבונג פון אַבדזשעקס און לעבעדיק זאכן, צוויי פאַרשידענע אַבדזשעקס. לערנען קינדער צו געפינען פּראָסט טשאַראַקטעריסטיקס און זייער אַפּאַזאַץ. קאָמפּילעד דערציילונג מעשיות צו אַרייַננעמען אין זיי די דיסקרייבד זאכן.

אויך, קינדער אין די עלטער פּריסקול עלטער דערציילן מעשיות פון פּערזענלעך דערפאַרונג, דיסקרייבינג די סיטואַציע מיט זיי, צופרידן וויוד קאַרטאָאָנס.

די טעכניק פון קאָוכיראַנט רייד - מנעמאָניקס

די טעכניק איז באזירט אויף די נוצן פון בילדער. אַלע מעשיות, לידער ענקאָודיד בילדער, וואָס דעמאָלט געטראגן די געשיכטע. דער אופֿן איז באזירט אויף די פאַקט אַז קינדער אין די פּריסקול יאָרן מער פאַרלאָזנ זיך וויסואַל זכּרון ווי אָדיטאָרי. טראַינינג איז געשען דורך מנעמאָדאָראָזשעק, מנעמאָטאַבליץ סקימז און מאָדעלס.

סימבאָלס, וואָס ענקאָוד ווערטער, ווי נאָענט ווי מעגלעך צו די רייד מאַטעריאַל. לעמאָשל, גערעדט וועגן פּעץ, ווייַטער צו די בילדער פון אַנימאַלס פּיינטיד הויז, און וויילדלייף - וואַלד.

די לערנען קומט פון די פּשוט צו די קאָמפּלעקס. קינדער באהאנדלט מנעמאָקוואַדראַטי שפּעטער - מנעמאָדאָראָזשקי סאַמע כאַראַקטער, דער ווערט פון וואָס זיי זענען אַווער. די אַרבעט נעמט אָרט אין סטאַגעס:

• א לערנען פון די טיש.
• אינפֿאָרמאַציע קאָודינג, די טראַנספאָרמאַציע פון די מאַטעריאַל דערלאנגט אין די בילדער פון די אותיות.
• רעטעללינג.

דורך ניצן מנעמאָניקס אסימילאציע פון רייד אין קינדער איז ינטואַטיוו. אין דער זעלביקער צייַט זיי האָבן אַ גוט וואָקאַבולאַרי און די פיייקייַט צו אָנפירן קאָוכיראַנט מאָנאָלאָג.

פון האַפט לעוועלס

נאָך די פּראַקטיש אַפּלאַקיישאַן פון פאַרשידענע מעטהאָדס אין זייער אַרבעט עדזשיוקייטערז קאָנטראָלירן די מדרגה פון קאָוכיראַנט רעדע אין קינדער. אויב עטלעכע פון זייַן אַנטוויקלונג איז ביי אַ נידעריקער מדרגה, זיי זענען אונטער צו אנדערע טעקניקס אַז, ווען דילינג מיט אַזאַ קינדער וועט זיין מער עפעקטיוו.

קאָוכיראַנט רעדע פון פּריסקול קינדער צעטיילט אין דרייַ לעוועלס:

• הויך מדרגה - די קינד האט אַ גרויס וואָקאַבולאַרי, גראַממאַטיקאַללי און לאַדזשיקלי בויען זאצן ריכטיק. קענען רעטעלל די געשיכטע, באַשרייַבן, פאַרגלייַכן אַבדזשעקס. אָבער, זיין רעדע איז קאָנסיסטענט, טשיקאַווע צופרידן.
• מיד - קינד טוט בויען יקסייטינג Offers, עס האט אַ הויך ליטעראַסי. שוועריקייטן שטיי אין די קאַנסטראַקשאַן פון די געשיכטע אויף אַ געגעבן סטאָריליין, דעמאָלט ער קענען מאַכן מיסטייקס, אָבער ווען אַדאַלץ אַבזערוויישאַנז קענען צו רעקטיפי זיי.
• נידעריק מדרגה - די קינד האָבן שוועריקייט אין קאַנסטראַקטינג די געשיכטע פון סטאָרילינעס. זיין רעדע איז געווען ינקאָהערענט און ילאַדזשיקאַל, ערלויבט סעמאַנטיק ערראָרס ווייַל פון די שוועריקייט פון בנין באציונגען. עס זענען גראַמאַטאַקאַל ערראָרס.

סאָף

פאָרמירונג פון קאָוכיראַנט רעדע פון קינדער - קעסיידערדיק לערער טריינינג פּראָצעס דורך אַ פאַרשיידנקייַט פון מעטהאָדס און Forms פון גיימינג. ווי אַ רעזולטאַט, די קינד הייבט צו קאָוכיראַנט און גראַממאַטיקאַללי ריכטיק צו אויסדריקן זייער געדאנקען, צו אָנפירן אַ מאָנאָלאָג, נוצן פון ליטערארישע דיווייסאַז.