קלאסן אויף רעדע אַנטוויקלונג אין די מיטל גרופּע. אַנאַליסיס פון קלאסן אויף רעדע אַנטוויקלונג

פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון אַ קלאַס פון רייד אין די מיטל גרופּע זענען באגלייט אין סדר צו שאַפֿן אַ קינד 'ס רעכט פון רעדע אַבילאַטיז לויט צו עלטער קאַטעגאָריעס. פון די ריכטיק פּראָונאַנסייישאַן און די פיייקייַט צו אויסדריקן זייער אייגן געדאנקען דעפּענדס אויף די מצליח אַדאַפּטיישאַן פון די קינד צווישן פּירז, ווי געזונט ווי ווייַטער בילדונג אין אַ ערשטיק שולע. אַז איז די מדרגה פון שפּראַך אַנטוויקלונג ווייזט וואָס איז די מדרגה פון גייַסטיק און גייסטיקער אַנטוויקלונג פון דער יחיד קינד.

וואָס זענען די לעקציעס פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון קינדער ס רעדע?

פאַך פון רעדע אַנטוויקלונג אין פּריסקולערז מיט דורכשניטלעך געהאלטן נאָר אין די פאָרעם פון אַ שפּיל. דעם איז רעכט צו די סייקאַלאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער דעם עלטער ווייַל זיי טראַכטן אַבדזשעקטיוולי. זיי האָבן ניט נאָך געגרינדעט פלייַס און זאָרג. קינדער פון מיטן שולע עלטער זענען אויך עמאָציאָנעל, אַזוי גרינג צו באַקומען מיד. שפּיל סעשאַנז זאָל זייַן עלטער-צונעמען. וויסן הצלחה דעפּענדס אויף ווי פיל אַ קינד וועט דורכנעמען אין די Gameplay ווי דעם געשעעניש וועט ווערן זייַן אייגן. בעת די שפּיל, דער קינד ניצט אַלע די גרונט גייַסטיק פּראַסעסאַז. ער הערט, אקטן, זי זעט ינטעראַקץ מיט דער סביבה דורך אַ פאַרשיידנקייַט פון שפּיל טעקניקס. אין די קלאַסצימער די קינד צוגעהערט צו דערקלערונגען פון די לערער, ענטפֿערס די שאלות, לערן צו הערן צו די רעספּאָנסעס פון אנדערע קינדער. בעת די שפּיל, די קידס טאָן ניט באַמערקן אַז דער זעלביקער לערנען.

פּראָבלעמס פון רעדע אַנטוויקלונג פון פּריסקול קינדער פון מיטל עלטער

1. סיטואַטיאָנאַל עס - די ינאַביליטי צו בויען קאָמפּלעקס און קאַמפּאַונד זאצן. אַזאַ קינדער האָבן רעדע פּאַטערנז זענען געגרינדעט, ווי אַ הערשן, פון די פּראַפּאָוזאַלז, וואָס צונויפשטעלנ זיך פון צוויי, אדער דריי ווערטער.

2. א קליין וואָקאַבולאַרי.

3. א פאַל אין וואָס עס איז סלענג און ניט-ליטערארישע אויסדרוק.

4. די שלעכט דיקשאַן.

5. ספּיטש טעראַפּיע רייד דיסאָרדערס.

6. ינאַביליטי צו בויען אַ דיאַלאָגיק רייד, די רעכט צו פרעגן אַ קשיא, געבן אַ קורץ אָדער דיטיילד ענטפער, באזירט אויף די סיטואַציע.

7. באַנקראָט צו בויען מאָנאָלאָגועס: רעטעלל די פּלאַנעווען פון די געשיכטע נאָענט צו די טעקסט, אָדער אין זייַן אייגן ווערטער, מאַכן אַרויף אַ געשיכטע, אַ באַשרייַבונג אויף אַ ספּעציפיש טעמע.

8. באַנקראָט צו נוצן אין דיין אייגן קאַנקלוזשאַנז סייכל.

9. דו זאלסט נישט מאַכן אַ קולטור פון רייד: די קינד קענען ניט קלייַבן אַרויף די טאָן, קורס פון רייד, קול באַנד און אנדערע פּאַראַמעטערס פון אַ באַזונדער רעדע סיטואַציע.

ווי צו אַנטוויקלען אַ קאָוכיראַנט רייד אין פּריסקול קינדער?

אַז אַרייַננעמען לעקציעס אויף דער אַנטוויקלונג פון קאָוכיראַנט רעדע? אונטער די קאָננעקטעד רעדע איז מענט צו אַקיעראַטלי בעדערעכ-מאָשל, לאַדזשיקלי און קאַנסיסטאַנטלי אויסדריקן קיין אינפֿאָרמאַציע. עס זאָל זיין קאַנסטראַקטאַד גראַממאַטיקאַללי ריכטיק. קאָננעקטעד עס כולל:

- דיאַלאָג. פּרעסופּפּאָסעס וויסן פון די שפּראַך, אַלאַוז לעבן קאָמוניקאַציע צווישן קינדער. דעם דיאַלאָג קענען ווערן געבויט ווי באַזונדער קיוז, טאָקס צווישן די פּאַרטיעס, סטייטמאַנץ פון די פאָרעם "קשיא-ענטפֿערן". פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון אַ קלאַס פון רייד אין די מיטל גרופּע סאַגדזשעסטיד די פאָרמירונג פון אַ ינטעראַקטיוו רעדע סקילז: די קינד לערנז צו בעקיצער און קלאר ענטפֿערן שאלות, דינגען אין אַ דיסקוסיע מיט די לערער און פּירז. אין די קלאַסצימער פאָרמירונג פון דער קולטור פון קאָמוניקאַציע סקילז: קינדער לערנען צו הערן צו די ינטערלאַקיאַטער, נישט צו יבעררייַסן די רעדנער, ניט צו זיין דיסטראַקטאַד, צו אַרייַננעמען אין עס סאַנאַנאַמאַס Forms פון עטיקעט.

- מאָנאָלאָגוע. עס איז אַ קאָוכיראַנט רייד פון איין מענטש, בקיעס געגרינדעט צו פינף יאר. די קאַמפּלעקסיטי פון דעם קשיא ליגט אין די פאַקט אַז דער קינד איז די דורכשניטלעך פֿאַר-שולע עלטער איז ניט נאָך קענען צו פּראָגראַם זייער אייגן דערקלערונג, צו אויסדריקן די געדאַנק לאַדזשיקלי, סאַקווענטשאַלי און קאַנטיניואַסלי. פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון אַ קלאַס פון רייד אין די מיטל גרופּע סאַגדזשעסץ דרייַ טייפּס פון טריינינג פון מאָנאָלאָגיק רייד, ריזאַנינג, דערציילונג און באַשרייַבונג. אין דעם פאַל, די קידס לערנען צו באַשרייַבן זאכן און פאָרלייענען קורץ טעקסטן.

מיר זענען מיט די מווומאַנץ אין די מיטל גרופּע

רעדע מיט מווומאַנץ (מיטן גרופּע) אַלאַוז איר צו קאָואָרדאַנאַט די באַוועגונג פון הענט און פֿיס זענען פּראַנאַונסט זאצן. פילע קינדער פון צווייטיק שולע עלטער מווומאַנץ ומפּינקטלעך און סתירה. קלאסן אויף דער אַנטוויקלונג פון פייַן מאָטאָר סקילז פון הענט לאָזן צו כאַפּן די מדרגה פון רייד אַנטוויקלונג, ביסלעכווייַז לערנען צו קאָואָרדאַנאַט מווומאַנץ מיט די רייד.

יאַפּאַניש דאָקטער נאַמיקאָשי טאָקודזשיראָ Created אַ ספּעציעל וועלנאַס טעקניקס פּראַל אויף די הענט. לויט צו זייַן לערנען אויף די Fingers פון אַ גרויס נומער פון ראַסעפּטערז, וואָס שיקן ימפּאַלסיז צו די סענטראַל נערוועז סיסטעם. ברושעס עריינדזשד אויף אַקיופּאַנגקטשער ווייזט. מאַסאַזשינג זיי, איר קענען השפּעה דער צושטאַנד פון ינערלעך אָרגאַנס. עס איז דעם דאָקטערין געווארן די באזע פֿאַר די אַנטוויקלונג פון רייד מיט מווומאַנץ. עקספּערץ האָבן געפֿונען אַז די אַקיעראַסי פון די קליין מאַסאַלז פון האַנט מווומאַנץ דעפּענדס אויף די אַקיעראַסי און מדרגה פון שפּראַך אַנטוויקלונג. מאָנטעססאָרי אין איר בוך, "הילף מיר טאָן עס זיך" עמפאַסיזעס: "אויב דער אַנטוויקלונג פון פינגער מווומאַנץ קאָראַספּאַנדז צו עלטער קלאַל, און די אַנטוויקלונג פון רייד, אויך, ין דער נאָרמאַל קייט. אויב, אָבער, די אַנטוויקלונג פון מאָטאָר סקילז פון די Fingers הינטער, דעמאָלט הינטער און רייד. " די קלאסן אויף רעדע אַנטוויקלונג אין די מיטל גרופּע אַרייַננעמען:

- פינגער גאַמעס (ניצן טוויסטערס, לידער פיזמינוטאָק, די פינגער גימנאַסטיק);

- אַרבעט מיט די גריינז (טוווע צו פיל פאַרשידענע גרייס, דראַווינגס אויף די ראַמפּ);

- אַפּלאַקיישאַן (מאָסאַיק, טרונקאַטיאָן פון סטיקס);

- בעאַדוואָרק;

- לאַסינג;

- אַרבעט מיט פּאַפּיר;

- פֿאַרבן פון ווולאַן פאָדעם;

- בילד פון די עגשעל;

- כאַטשינג;

- טרייסינג די קאַנטור פון די ציפער;

- Graphic דיקטאַטיאָנס ;

- אַסיינמאַנט פון די פאָרעם "גאַנץ דעם בילד";

- מאָלדינג מיט די נוצן פון נאַטירלעך מאַטעריאַל;

- Graphic עקסערסייזיז;

- צייכענונג אַ שאַבלאָן;

- אַרבעט מיט וואַסער (וואַסער טראַנספוסיאָן פּיפּעטטעס);

- די קאַנסטראַקשאַן פון די געזונט פון שוועבעלעך;

- אַרבעט מיט די זעץ;

- בילדונגקרייז גאַמעס און עקסערסייזיז מיט די נוצן פון נאַטירלעך, הויזגעזינד מאַטעריאַל.

פֿאַר רעדע קערעקשאַן קלאסן

ווי איז די אַנטוויקלונג פון רייד (מיטן גרופּע)? קלאסן פאָקוס אויף וואָקאַבולאַרי, דיקשאַן, די פאָרמירונג פון די פיייקייַט צו רעכט נוצן ינטאָנאַטיאָן און דיטיילד ענטפֿערס, צו בויען זאָגן, צו מאַכן דיאַלאָג. פֿאַר דער אַנטוויקלונג און רייד קערעקשאַן פון אַ סכום פון עקסערסייזיז געניצט אין די מיטל גרופּע:

- רעדן אויף די בילד - ער מענט די געשיכטע פון די געשיכטע אילוסטראציעס. דעם אַרבעט אַלאַוז איר צו סעלעקטירן דעם Related ווערטער (סינאָנימס), צו מעמערייז די טייַטש פון ווערטער. פֿאַר קלאסן פּאַסיק ספּעציעל דרוק מידיאַ, אין וואָס עס זענען אַ פאַרשיידנקייַט פון טעסץ און עקסערסייזיז דיזיינד צו אַנטוויקלען די סקילז.

- צונג טוויסטערס, טשיסטאָגאָוואָרקי, משלי ניט בלויז יקספּאַנד די וואָקאַבולאַרי פון קינדער מיטן שולע עלטער, אָבער אויך העלפן צו קאָואָרדאַנאַט די רעדע אַפּאַראַט. אַזאַ עקסערסייזיז לאָזן ריכטיק רייד חסרונות ווען די בעיבי סוואַלאָוז בעשאַס די שמועס וואָרט ענדינגס, אָדער, קאַנווערסלי, דראַוולס בעשאַס אַ שמועס.

- גאַמעס פון די פאָרעם "? וואָס טוט אַז מיינען," אָדער "וואָס איז עס זיי זאָגן?" אַללאָווס צו סעלעקטירן ווערטער וואָס זענען נאָענט אין טייַטש, די דערקלערונג פון אַ באַגריף. עס איז רעקאַמענדאַד צו נוצן ידיאַמז, משלי און רייד.

- די שפּיל "זשורנאַליסט" אַלאַוז קינדער צו אַנטוויקלען סקילז פון דיאַלאָג רייד. א קינד לערנז צו צוגרייטן שאלות פֿאַר די "אינטערוויו", קאַנסיסטאַנטלי און קלאר אויסדריקן זייער געדאנקען.

ווי צו אַנאַלייז טעטיקייט אויף אַנטוויקלונג פון רייד?

אַנאַליסיס פון קלאסן אויף רעדע אַנטוויקלונג איז נייטיק ניט בלויז צו דזשענערייט מעלדעט, אָבער אויך צו פֿאַרשטיין וואָס לערנען מעטהאָדס זענען די מערסט מצליח און פּאַסיק פֿאַר ימפּרוווינג רעדע אַנטוויקלונג עס איז אין דעם גרופּע. בעשאַס די אַנאַליסיס, די לערער קענען קאָנטראָלירן ווי לאַנג עס גענומען צו אַסימאַלייט נייַ מאַטעריאַל, איינער פון די קינדער האט ניט לערנען די מאַטעריאַל און געמאכט עס בייַ אַ נידעריק מדרגה. אין דעם פּראָצעס פון אַנאַליסיס זאָל באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די ווייַטערדיק פּוינץ:

- ווי צו באַקומען מאָוטאַווייטאַד יעדער באַטייליקטער צו לערנען;

- ווי גוט איינער עקסאַקיוץ די ינסטראַקשאַנז פון די לערער;

- וואָס מאָומאַנץ האָבן ניט אַנדערש;

- וואָס מעטהאָדס און טעקניקס זענען געניצט, עטלעכע פון זיי זיך אויס צו זיין ינאַפּראָופּרייט;

- איז געגעבן די מאַטעריאַל בנימצא;

- וואָס איז די קוילעלדיק עמאָציאָנעל קלימאַט קלאסן;

- אין וואָס פּוינץ דאַרפֿן צו צאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די ווייַטער לעקציע;

- וואָס סקילז דאַרפֿן צו זיין קערעקטאַד;

- וואָס פֿון די קינדער זאָל זיין געגעבן ספּעציעל אכטונג.

אין עטלעכע קאַסעס, די שפּראַך אַנטוויקלונג פון קינדער אין די מיטל גרופּע (4-5 יאר) איז ניט ריכטיק? ווען דער דאַרפֿן צו באַראַטנ זיך אַ רעדע טעראַפּיסט און אַ נעוראָלאָגיסט?

קאַנסאַלטינג אַ רעדע טעראַפּיסט און אַ נעוראָלאָגיסט ערדזשאַנטלי דארף אויב:

- די קינד האט אַ קליין וואָקאַבולאַרי אָדער גאָר ניטאָ רעדע צו 4 יאר;

- מיר זענען שוואַך פֿאַרשטאַנען, באזירט אויף אַ גרויס נומער פון דזשעסטשערז;

- די קינד סטאַטערז, סטאַממערס, אָדער האט אנדערע קלאָר ווייאַליישאַנז פון רעדע טעראַפּיע;

- זענען געווען אין די פאַרגאַנגענהייַט קאָפּ ינדזשעריז, נאַסאַל אָדער מויל קאַוואַטי, וואָס האבן צו די דיסראַפּשאַן פון רייד אָדער שטילקייַט.

בייַצייַטיק צוטריט צו ספּעשאַלאַסץ וועט העלפן צו ריכטיק רייד דיסאָרדערס, אַנדערש דעם קינד צו רעדן ריכטיק עס קענען נישט, עס וועט זיין דומד צו לערנען אין אַ ספּעשאַלייזד שולע פֿאַר קינדער מיט רעדע חסרונות. ינדיפּענדאַנטלי פון אַזאַ ווייאַליישאַנז טאָן ניט נעמען אָרט.