דזשאָוקינג און פּלייינג לערנען דעקלענסיאָן פון נאַונז!

דעקלינאַטיאָן פון נאַונז - ניט דעם רובֿ טשיקאַווע טעמע אין דער שולע קעריקיאַלאַם. יא, און אַז עס זאל זיין וואַנדערינג אויב אַלץ איז באזירט אויף נאַריש קראַמינג? און אַז איז באָרד, אַפֿילו געגעבן די ערגסט.

איר קענען לייגן עטלעכע דזשאָוקס אין די טידיאַס פּראָצעס פון רימעמברינג. לעמאָשל, אַפֿילו אונדזער גראַנדמאַדערז סדר פון קאַסעס מעמערייזד דורך אַ מאָדנע ליד אין וואָס דער ערשטער בריוו פון יעדער וואָרט קאָראַספּאַנדז צו דער ערשטער בריוו פון דעם נאָמען פון מאָרטאַליטי.

איוואן - נאָמינאַטיווע,

ביגאַט - געניטיווע,

מיידל - דאַטיווע,

איך אָרדערד - אַקקוסאַטיווע,

שלעפּן - ינסטרומענטאַל,

וויקעלע - פּרעפּאָסיטיאָנאַל.

לערנען דעם ליד איז פּשוט. און איצט, אין זכּרון פון זיך ליינד אַפפיקסעס!

אבער, אַפֿילו געוואוסט די נעמען פון קאַסעס, צו אָוווערפּאַוער די דעקלינאַטיאָן פון נאַונז - איז נישט גרינג. אין פאַקט נאָך דאַרפֿן צו מעמערייז שאלות! און ווידער עס צו העלפן סטודענטן זוברילקאַ ליד, "מאַשאַ":

סוועעץ מאַשאַ ניט -

איך וועט געבן מאַרוסע זיסוואַרג.

זע: מרים העאַדסטראָנג,

צי האָט ניט שפּילן, ניט צופרידן.

זי מיינט וועגן וואָס?

אַפפיקסעס דאָ אין עפּעס!

מאַטיקיאַלאַס סטודענטן וועלן ווונדער: "און וואָס איז די לינק צווישן עטלעכע ווייווערד מאַשאַ און דער טעמע וואָס מיר באַטראַכטן" ספּעציעל קשר, פון קורס, ניט דאָ. אבער די וואס קוקן ענג אין די ליד וועט באַמערקן אַז אין יעדער שורה, אָדער אין די סוף אָדער אין די אָנהייב פון איין וואָרט איז כיילייטיד.

דעם "מאַגיש" וואָרט-מאַטעס. זיי האָבן עפּעס צו געדענקען אונדז און צו העלפן דעקלענסיאָנאַל שאלות, און עס, סטערינג, און דעקלינאַטיאָן פון נאַונז, דזשאָוקינג און פּלייינג, וועט קענען צו בעל.

אזוי, מיר אָנהייבן מיט די רגע פון פאַל - געניטיווע, ווי נאָמינאַטיווע יוזשאַוואַלי טוט נישט גרונט שוועריקייטן. סעלעקט די וואָרט "ניט" אין דער ערשטער שורה. דעם אַקסעסערי איז אַ וואָרט פֿאַר די געניטיווע. מיר זאָגן די וואָרט "קיין" און שאלות פֿאָרשלאָגן זיך: "וואָס אָדער וואס טאָן ניט האָבן?"

די ווייַטער שורה גיט אונדז די אַגזיליערי וואָרט "ליידיז", אָבער מיר וויסן אַז ווען עס איז אַ געניטיווע דאַטיווע. דורך אַנאַלאַדזשי מיט די פֿריִערדיקע כאַפּעריש פאַל מיר זאָגן "ליידיז" און האלט: "ווער אָדער וואָס"

ווייַטער, די וואָרט "זען" פּראַמפּס די קשיא: "ווער אָדער וואָס" עס איז די אַקקוסאַטיווע פאַל. "ניט צופרידן" - "ווער אָדער וואָס?" - ינסטרומענטאַל. "איך טראַכטן" - "וועמען אָדער וואָס?" - פּרעפּאָסיטיאָנאַל.

אזוי, אָנווער פון געלערנט, מעמערייזד די שאלות. איצט מער שווער טעמע: די פאַרשפּרייטונג פון נאַונז אין דעקלינאַטיאָן. טיפּיקאַללי, אין שולע אָנהייב צו לערנען די דעקלינאַטיאָן פון נאַונז 1 דעקלינאַטיאָנס.

איר קענען ווידער ריזאָרט צו די גראַם-זוברילקע.

טאַניאַ, Peter און אַריש,

מישאַ, טאָלל, יוחנן, גרעגאָרי -

אין די סוף עס איז "א" און "איך" -

דאס איז מיין גאנצע משפּחה!

פֿון קוואַטראַין עס ימפּלייז אַז אַ 1 דעקלינאַטיאָן זענען ווערטער סאָף מיט "א" און "איך" ווי די מענלעך און ווייַבלעך.

נעוטער נאַונז זאָל זיין אַטריביאַטאַד צו 2 אַראָפּגיין. אויך ינקלודעד זענען מענלעך נאַונז אָן ענדינגס. און, פון קורס, צו העלפן - ליד-זוברילקאַ:

פערד ריידינג אויף אַ וואָלקן,

גאַנדז פלעוו איבער דער אָזערע.

אין די ווינטל שטיפעריש,

יינגל אין אַ טעצל טיי איז אויסגעגאסן.

די דריט דעקלענסיאָן זאָל אַרייַננעמען נאַונז סאָף אין "ל", די ווייַבלעך, אָן ענדינגס.

דער בריוו איז יוזשאַוואַלי פון באַזונדער שוועריקייט שרייבן די פאַל ענדינגס פון נאַונז 1 דעקלינאַטיאָנס. "ליאַלקע" קענען ווערן געניצט פֿאַר טרינקגעלט.

אין סאָפעקדיק קאַסעס, פאַרטרעטער די וואָרט "ליאַלקע", און אויב עס סאָונדס "י", שרייַבן ברייוולי "איך", ווי עס איז מסתּמא די געניטיווע פאַל, און אויב איר טאָן ניט הערן די "י", דעמאָלט איר דאַרפֿן צו שרייַבן "E" אין די סוף. דורך דעם וועג, די וואָרט "ליאַלקע" אויך.

אין די רגע דעקלענסיאָן טשעק די סוף פון די "פערד", נאָר דאַרפֿן צו געדענקען אַז עס איז אַ אַנאַלאָג האַרט סוף.

מיט אַדזשיקטיווז דאָס איז די פאַל און אַז איז גרינגער. דעקלינאַטיאָן פון אַדזשיקטיווז - איז פּשוט גענוג. פאַל זיי האָבן די צונעמען פאַל פון די סובסטאַנטיוו צו וואָס זיי געהערן, און דער סוף איז אָפּגעשטעלט קשיא: איז עס אין דעם ענין, אַזוי איז די אַדזשיקטיוו.