מעטהאָדס פון פרי קינדשאַפט פּעדאַגאָגיק

דער פּראָצעס פון בילדונג פון קינדער אין די פרי קינדשאַפט צייַט, קעראַקטערייזד אין אַז עס איז סאַטשערייטאַד מיט וויסואַל טעקניקס, ווי קינדער לייכט זע און מעמערייז וואָס זיי זען און הערן. וויסואַל-טיפּ קינדער ס טראכטן אַלאַוז אַדאַלץ וויידלי געניצט למשל פון ווי בילדונג אופֿן, ווייַזונג און ווייַזונג די קידס די געהעריק וועגן צו ינטעראַקט מיט יעדער אנדערע, אָדער די מאַניפּיאַליישאַן פון אידיש.

אין דעם פּראָצעס פון פאָרמירונג פון positive געוווינהייטן אין יונג קינדער, פּעדאַגאָגיק מעטהאָדס זאָל זייַן קאַמביינד מיט יעדער אנדערע, ווירקן די דרייַ ספערעס מאָלדינג פּערזענלעכקייט: מיינונג, ימאָושאַנז און אַקטיוויטעטן. דעריבער, דער פאָרמירונג פון היגיעניק געוווינהייטן צווישן קינדער, אויבן אַלע, די לערער גיט אינפֿאָרמאַציע (אָדער לימעד), ווי עס איז געשען, דעמאָלט עס קאָנסאָלידאַטעס וויסן מיט די הילף פון פּאַפּאַץ און ניצן פּערזענלעך למשל, וואָס איז פון אינטערעס און נייַגעריקייַט פון אַ קינד. דעמאָלט דער לערער טריינז די בקיעס פון די בעיבי דורך די סיסטעמאַטיש יבערכאַזערונג פון עס אין די טאָג צייַט.

וויכטיק און די סיקוואַנס אין וואָס פּעדאַגאָגיק מעטהאָדס זענען געניצט אין פיר. למשל, ווען לערנען קינדער צו וואַשן זייער הענט ינדיפּענדאַנטלי דערוואַקסן ווייזט די גאנצע פּראָצעדור אויף אַ ליאַלקע, ראָולינג קופפס קליידער, לאַטהערינג איר הענט מיט זייף איידער די פאָרמירונג פון דער "ווייַס הענטשקע" פון די פּינע און ווייַטער וואַשינג מיט וואַרעם וואַסער פון די צאַפּן. אין שטוב, די אַדאַלץ ווייַזן ווי טרוקן דיין הענט מיט אַ האַנטעך פּערזענלעך און קינדער-גאָרטן - איין סערוועטקע. אונטער די השגחה פון די לערער טאַדלער אַליין אָפּענס וואַלוו רעגיאַלייץ די וואַסער דרוק און טעמפּעראַטור, סאָופּס און וואַשיז זייַן הענט אונטער די וואַסער, קערן אַוועק די צאַפּן. אַמאָל מאַסטערד לימעד, די לערער קענען נוצן אַ ליד וועגן וואַסער, וואָס דערקלערט ימאָושנאַלי ווי אַ קינד וואַשיז זיין פּנים, "וואָדיקקאַ, וואָדיקקאַ, וואַשן מיין פּנים ...". בעת דער טאָג, די דערוואַקסן דערמאנט דיין קינד אַז הענט זאָל זיין געוואשן נאָך אַ גיין, נאָך געגאנגען צו די קלאָזעט, איידער עסן. מאָניטאָר די ימפּלאַמענטיישאַן פון די ינסטראַקשאַנז און אַלע דער קאַמף ווי אַ גאַנץ איז געטראגן אויס ווי לאַנג ווי די בעיבי הייבט צו נוצן דעם בקיעס אויף זייער אייגן, אָן דערוואַקסן רימיינדערז.

מעטהאָדס פון פרי קינדשאַפט פּעדאַגאָגיק האָבן זייער אייגן אַטראַביוץ אַז לאָזן זיי צו זיין אונטערשיידן פון אנדערע פּראַקטיש אַקשאַנז פון די לערער און די טאַלמיד:

1) זיי זענען ביינערי, י.ע. זיי האָבן צוויי פּאַרטיעס ינוואַלווד אין די ינטעראַקשאַן: די לערער סטימיאַלייץ און קאָנטראָלס די טעטיקייט פון דעם קינד און די טאַלמיד לערנז די דערפאַרונג אַז עס טראַנזמיץ אַ דערוואַקסן.

2) וויסן פּראָצעס אין אַ שפּאָרעוודיק וועג, ווייַל מאַכן עס מעגלעך צו געשווינד און עפפיסיענטלי דזשענערייט אַ נייַ בקיעס.

3) דעוועלאָפּינג מעטהאָדס ווייַל סטימולירן און רעגולירן די בילדונגקרייז פּראָצעס אין לויט מיט די עלטער פון די קינד, מאַכן עס מעגלעך צו Effectively געווינען אַבילאַטיז, סקילז און געוווינהייטן.

אין סדר צו באַשליסן ווי Effectively דער פּראָצעס פון אַנטוויקלונג פון די קינד, לערערס נוצן אַ אופֿן פון פאָרשונג. דעם איז רובֿ מסתּמא אַ אָבסערוואַציע וואָס איז געטראגן אויס מיט אַ שטיצן אויף די טיש, זיי זענען געגעבן די נאָרמז פון קינדער: זייער קול, שפּיל אָדער גשמיות טעטיקייט. דער עקספּערימענט, ווי אַ מין פון מאָניטאָרינג איז געניצט ווען קינדער האָבן שוין געוויזן אַ באַוווסטזיניק טעטיקייט: די פיייקייַט צו זאַמלען אַ פּיראַמיד, געפינען די קאָראַספּאַנדינג לאָך פֿאַר די דזשיאַמעטריק פאָרעם, פאַרלייגן אַ שפּאַלטן בילד. אַזאַ אַ סיטואַציע איז Created דיליבראַטלי בילדונגקרייז פאָרשער פֿאַר די קינד זענען סיקיורד געלערנט סקילז. אין דערצו, עס טורנס אויס די נויט פֿאַר די פאָרמירונג פון נייַ סקילז אַז עלטער זאָל זיין פאָרשטעלן אין דעם קינד 'ס אַקטיוויטעטן.

מעטהאָדס פון פרי קינדשאַפט פּעדאַגאָגיק - די זענען די הויפּט וועגן פון ינטעראַקשאַן פון דעם קינד און די לערער, וואָס זענען די יקער פֿאַר צוקונפֿט אַנטוויקלונג. מיט זייער הילף, געגרינדעט סקילז, געוווינהייטן, פּערזענלעכקייט טרייץ, טרייץ זענען פאַרפעסטיקט קינד 'ס כאַראַקטער.