פּעדאָלאָגי - איז צו פֿאַרשטיין די באַגריף פון ...

פּעדאָלאָגי - איז אַ וויסנשאַפֿט, קאַמביינינג די אַפּראָוטשיז פון מעדיצין, ביאָלאָגי, פּעדאַגאָגיק און סייקאָו-טעקניקס צו דער אַנטוויקלונג פון דעם קינד. כאָטש די טערמין איז אַוטדייטיד און האט קונה די פֿאָרמאַט פון קינד פּסיכאָלאָגיע, וניווערסאַל פּעדאָלאָגיקאַל מעטהאָדס פון אַטראַקטינג ופמערקזאַמקייַט ניט בלויז סייאַנטיס, אָבער אויך צו מענטשן אַרויס פון די SCIENTIFIC וועלט.

געשיכטע

פּעדאָלאָגי געשיכטע הייבט זיך אן אין די מערב אין די שפּעט 19 יאָרהונדערט. זייַן ימערדזשאַנס לאַרגעלי קאַנטריביוטיד צו די אינטענסיווע אַנטוויקלונג פון געווענדט צווייגן פון יקספּערמענאַל פּעדאַגאָגיק און פּסיכאָלאָגיע. קאַמבאַניישאַנז פון אַפּראָוטשיז זעלביקער אַנאַטאַמיקאַל-פיסיאָלאָגיקאַל און בייאַלאַדזשיקאַל occurred אין פּאַעדאָלאָגי מאַקאַניקלי. מער גראד, עס איז געווען דיקטייטיד דורך אַ קאָמפּלעקס, פולשטענדיק לערנען פון גייַסטיק אַנטוויקלונג פון קינדער און זייער נאַטור.

דער טערמין "פּעדאָלאָגי" איז געווען באַקענענ דורך די אמעריקאנער געלערנטער-פאָרשער קריסמאַנאָם אָסקאַר אין 1853. די גריכיש דעפֿיניציע איז ווי "די וויסנשאַפֿט פון די קינדער" (ס ברודער - קינד, לאָגאָס - וויסנשאַפֿט, לערנען).

העאַדוואַטערס

דער ערשטער אַרבעט אויף פּעדאָלאָגי זענען געווען געשריבן דורך אמעריקאנער סייקאַלאַדזשאַסס גס זאַל, דזש .. באַלדווין און פיסיאָלאָגיסט וו פּרייער. זיי האָבן זיך געשטעלט די אָריגינס פון דיוועלאַפּמענאַל פּסיכאָלאָגיע און אלנגעזאמלט אַ ריזיק קראָם פון עמפּיריקאַל דאַטע אויף דער אַנטוויקלונג און אָפּפירונג פון קינדער. זייער מעשים זענען רעוואלוציאנער אין פילע וועגן און פֿאָרמירן די יקער פון קינד און דיוועלאַפּמענאַל פּסיכאָלאָגיע.

אין רוסלאַנד

אין די פרי 20 יאָרהונדערט, אַ נייַ SCIENTIFIC איצטיקן אריינגעדרונגען אין רוסלאַנד (דעמאָלט די וססר) און באקומען אַ ווערט סיקוואַל אין די מעשים פּסיטשיאַטריסט און Reflexology וום ספּאָנדיליטיס, סייקאַלאַדזשאַסט אַפּ נעטשייַעוו, פיסיאָלאָגיסט י מוימאַנאַ פּאַטהאָלאָגיסץ און גי ראָססאָלימאָ. יעדער פון זיי דורך מייַלע פון זייער פאַך האָבן פּרובירן צו דערקלערן און פאָרמולירן די געזעצן פון קינד אַנטוויקלונג און מעטהאָדס פון זייַן קערעקשאַן.

פּעדאָלאָגי אין רוסלאַנד גאַינעד פּראַקטיש פאַרנעם: אָפּענעד פּעדאָלאָגיקאַל ינסטאַטוץ און "קינדער 'ס הויז" (מאָסקווע), אַ נומער פון ספּעשאַלייזד קאָרסאַז. די שולן באגלייט סייקאַלאַדזשיקאַל טעסטינג, די רעזולטאטן פון וואָס קלאסן פון ויסריכט occurred. די לערנען פון קינד פּסיכאָלאָגיע זענען קאָננעקטעד לידינג סייקאַלאַדזשאַסס, פיסיאָלאָגיסץ, דאקטוירים און לערערס פון דער מדינה. אַלע דעם איז געשען מיט די ציל פון אַ פולשטענדיק לערנען פון קינד אַנטוויקלונג. אבער, אַזאַ אַ פּשוט אַרבעט איז נישט גאַנץ באַרעכטיקן די מיטל.

דורך די 20 טה יאָר אין די רוסישע פּעדאָלאָגי - דעם וואַסט SCIENTIFIC באַוועגונג, אָבער ניט אַ קאָמפּלעקס וויסנשאַפֿט. די הויפּט שטערונג פֿאַר די סינטעז פון די וויסן פון דער קינד איז געווען דער מאַנגל פון אַ פּרילימאַנערי אַנאַליסיס פון די מעטהאָדס פון וויסנשאַפֿט, מאַכן אַרויף דעם קאָמפּלעקס.

ערראָרס

די הויפּט גרייַז פון די סאָוויעט פּעדאָלאָגיסץ געהאלטן אַ ונדערעסטימאַטיאָן פון די ראָלע פון יערושעדיק סיבות אין דער אַנטוויקלונג פון קינדער און זייער השפּעה אין פורעמונג די פּערסאָנאַליטיעס פון די געזעלשאַפטלעך סוויווע. אין אַ פּראַקטיש אַספּעקט צו די SCIENTIFIC בלאַנדערז אַרייַננעמען די אויסלייג און די נוצן פון סייכל טעסץ.

אין די 30s אַלע חסרונות האָבן שוין ביסלעכווייַז קערעקטאַד און די סאָוויעט פּעדאָלאָגי אָנהייב פון אַ מער זיכער און מעאַנינגפול וועג. אָבער, אין 1936 זי איז געווארן אַ "פּסעוודאָ-וויסנשאַפֿט", אַבדזשעקשאַנאַבאַל פּאָליטיש סיסטעם. דער רעוואלוציאנער יקספּעראַמאַנץ פאָלדעד, פּעדאָלאָגיקאַל לאַב פֿאַרמאַכט. טעסטינג איז די הויפּט אופֿן פון פּעדאָלאָגיקאַל, עס איז געווען שפּירעוודיק אין בילדונגקרייז פיר. זינט די רעזולטאטן פון רובֿ פון די קינדער זיך אויס צו זיין טאַלאַנטירט כהנים, ווייץ און "פּאַסקודנע" אינטעליגענץ, אלא ווי פון די פּראָלעטאַריאַט. און עס איז געווען ניט קאַמפּאַטאַבאַל מיט די פּאַרטיי ידעאָלאָגיע. אַזוי רייזינג קינדער אומגעקערט צו די בעקאַבאָלעדיק Forms, וואָס האבן צו סטאַגניישאַן אין די בילדונגקרייז סיסטעם.

די פּרינציפּן פון פּעדאָלאָגי

אַנטוויקלונג פון פּעדאָלאָגי אין רוסלאַנד יילדאַד עטלעכע רעזולטאַטן, עס איז געגרינדעט די גרונט SCIENTIFIC פּרינציפּן:

• פּעדאָלאָגי - אַ האָליסטיק וויסן פון דעם קינד. פון דעם פּאָסטן, עס איז באטראכט ניט "שטיקלעכווייַז", און אין אַלגעמיין, אין דער זעלביקער צייַט ווי די שאַפונג פון בייאַלאַדזשיקאַל, געזעלשאַפטלעך, סייקאַלאַדזשיקאַל, אאז"ו ו אַלע אַספּעקץ פון זיין לערנען זענען ינטעררילייטיד און ינטערטוויינד מיט יעדער אנדערע. אבער דעם איז ניט נאָר אַ דזשאַמבאַל פון דאַטן און זאַמלונג פון פּינטלעך טעאָרעטיש סיסטעמס און מעטהאָדס.
• אן אנדער לאַנדמאַרק איז געווען דער פּעדאָלאָגיסץ גענעטיק פּרינציפּ. עס איז אַקטיוולי געלערנט סייקאַלאַדזשאַסט לס וויגאָצקי. אויף די משל פון דעם קינד 'ס עגאָסענטריק רייד ( "רעדע מינוס געזונט"), ער פּרוווד אַז סאָפאָמאָריק אָדער "מוטטערינג אונטער זיין אָטעם," איז דער ערשטער בינע פון ינערלעך רייד אָדער מענטש טראכטן. גענעטיק פּרינציפּ דעמאַנסטרייץ די פּרעוואַלאַנס פון די דערשיינונג.
• די דריט פּרינציפּ - די לערנען פון קינדשאַפט - צו באַווייַזן אַז די געזעלשאַפטלעך סוויווע און לעבן זייער השפּעה די סייקאַלאַדזשיקאַל אַנטוויקלונג פון דעם קינד און אַנטהראָפּאָמאָרפיק. אַזוי, פאַרלאָזן אָדער סטיפפנעסס פון בילדונג, מאַלנוטרישאַן ווירקן די גייַסטיק און פיסיאָלאָגיקאַל געזונט פון דעם קינד.
• די פערט פּרינציפּ איז די פּראַקטיש באַטייַט פון פּעדאָלאָגי - די יבערגאַנג פון דער וועלט פון די קינד לערנען צו טוישן עס. אין דעם קשר עס איז געווען Created פּעדאָלאָגיקאַל באַראַטונג, דיסקוסיעס מיט עלטערן, סייקאַלאַדזשיקאַל דיאַגנאָסיס פון קינדער.

פּעדאָלאָגי - אַ קאָמפּלעקס וויסנשאַפֿט, אַזוי זייַן פּרינציפּן זענען באזירט אויף אַ פולשטענדיק לערנען פון די קינד. פּסיכאָלאָגיע און פּעדאָלאָגי לאַנג שוין ידענטיפיעד מיט יעדער אנדערע, די רגע רעזולטאַט פון דער ערשטער טערמין. דעריבער, דאָמינאַנט אין פּעדאָלאָגי נאָך באדינט די סייקאַלאַדזשיקאַל אַספּעקט.

זינט די 50 ס די געדאַנק פון צומ טייל פּעדאָלאָגי אנגעהויבן צו צוריקקומען צו די פּעדאַגאָגיק און פּסיכאָלאָגיע. און 20 יאר שפּעטער עס אנגעהויבן אַן אַקטיוו בילדונגקרייז אַרבעט ניצן די פּרובירן אויף די גייסטיקער אנטוויקלונג פון קינדער.