די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער. ווי צו שאַפֿן אַ פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער

די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פון קינדער איז געמאכט אויף דער באזע פון ספּעציפיש רעקווירעמענץ פֿאַר אַזאַ דאקומענטן. אין די פאַל פון ניט-העסקעם מגילה דיווייזד דורך די Federal רעגירונג מגילה פון די רגע דור, זיי וועט נישט זיין ערלויבט צו ווערן געניצט.

רעגולאַטאָרי און לעגאַל ראַם

די רף געזעץ "אויף בילדונג" שטאַטן אַז אין זייַן טעטיקייט איז גיידיד דורך די לערער בילדונג מגילה וואָס זאָל גאָר נאָכקומען מיט די רעקווירעמענץ פון די נייַ בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס. אַלגעמיינע בילדונג איז שייך צו דער לייזונג פון פּראָבלעמס שייך צו די פאָרמירונג פון די יינגער דור פון קולטור. די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער זאָל העכערן באַוווסטזיניק ברירה פון זייער צוקונפֿט פאַכמאַן טעטיקייט. עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן זאָל ביישטייערן צו דעם קינד 'ס אַדאַפּטיישאַן צו די מאָדערן געזעלשאַפט.

וואָס איז עקסטרע. בילדונג?

די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פון קינדער קענען האָבן אַ אַנדערש אָריענטירונג קאַנדוסיוו צו די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון תלמידים. אין דערצו צו די ספּעשאַלייזד יידזשאַנסיז - מוזיק און ספּאָרט שולן, טאַנצן און קונסט סטודיאָס, עס זענען וניווערסאַל סענטערס פון נאָך בילדונג. זיי פאָרשלאָגן קינדער אַ פאַרשיידנקייַט פון קרייזן און סעקשאַנז, יעדער לערער קריייץ זייַן אייגן יחיד פּראָגראַם.

די ביניען פון די פּראָגראַם

פֿאַר עס באדינט אַ יגזעמפּלערי ביניען אין וואָס הויפּט סעקשאַנז זענען צו זיין אונטערשיידן:

• טערעץ פון באַטייַט (יקספּלאַנאַטאָרי מעמאראנדום);
• אָנווייַז צו ויסטיילן עס פון די יגזיסטינג אַנאַלאָגס (יינציק);
• בילדונגקרייז און טימאַטיק פּלאַנירונג;
• באַשרייַבונג פון די הויפּט סעקשאַנז פון די פּראָגראַם;
• באַשרייַבונג פון די רעקווירעמענץ פֿאַר סטודענטן;
• מיטל קיט (פֿאַר די לערער, פֿאַר קינדער);
• ביבליאָגראַפֿיע ינדאַקייטינג די קוואלן אַז זענען געניצט אין דעוועלאָפּינג די פּראָגראַם.

אַ נעענטער קוק אין יעדער אָפּטיילונג. אין דזשוסטיפיינג די שייכות פון די מאַטעריאַל אויסגעקליבן ווי די יקער פֿאַר ווייַטער בילדונג, עס איז נייטיק צו ספּעציפיצירן די בוילעט מאָומאַנץ אַז העלפן צו אַנטוויקלען די קינד 'ס פּערזענלעכקייט.

אין קעריינג אויס קאַמפּעראַסאַנז צווישן די נייַ אופֿן און די מגילה וואָס זענען מצליח אַדאַפּטיישאַן, עס איז דיזייראַבאַל צו טאָן יינציק ינדיווידזשואַליטי נייַ אַנטוויקלונג.

אין קשר מיט די הקדמה פון נייַ Federal בילדונג סטאַנדאַרדס אין די מאָדערן סיסטעם פון בילדונג, דעוועלאָפּעד זיכער כּללים צו די פּלאַן און וישאַלט פון בילדונגקרייז פּלאַנירונג איז ניט בלויז פֿאַר קלאַסיש זאכן, אָבער אויך פֿאַר עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן. דאָ די טעמע קלאַס, דער לערער זאָל הויכפּונקט די הויפּט יסודות, וואָס וועט זיין דיסקאַסט בעשאַס דער סעסיע. אויך, דער לערער אידענטיפֿיצירט די גרונט SCIENTIFIC קאַנסעפּס באַקענענ אין יעדער סעסיע.

אין דיסקרייבינג סעקשאַנז פון די פּראָגראַם מוזן זייַן ספּעסיפיעד אין דעטאַל די צופרידן פון דער טעמע, כיילייץ די שליסל מאָומאַנץ, וואָס וועט זיין געהאלטן אַ לערער מאַקסאַמייזד.

היפּש אַספּעקט

די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער איז זיך קאָנצענטרירט אויף די ווייַטערדיק פּוינץ:

• קריייטינג גינציק טנאָים פֿאַר זיך-אַנטוויקלונג פון דעם קינד 'ס פּערזענלעכקייט, זייַן זיך-פֿאַרבעסערונג;
• די פאָרמירונג פון דער תּלמיד גאַנץ בילד פון די מאָדערן וועלט;
• בילדונג פון די בירגער און דער מענטש וואס זוכט צו פֿאַרבעסערן געזעלשאַפט;
• אַנטוויקלונג און רעפּראָדוקציע פון דער שטעקן פון די פירמע.

די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פון קינדער איז געטראגן אויס אין לויט מיט די פּלאַן און די פּלאַן פון די בילדונגקרייז פּראָצעס.

יימז און אַבדזשעקטיווז פון סאַפּלאַמענטערי בילדונג

זיי פֿאָרשלאָגן פּראַוויידינג בילדונג, טריינינג, די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון פּריסקול און שולע עלטער קינדער. אַז איז וואָס די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פון קינדער וועט קאָנפאָרם צו:

• רוסיש און פרעמד קולטור טראדיציעס, די געגנט ס נאציאנאלע אידענטיטעט;
• דער מדרגה פון ערשט, פֿאַר-שולע און שולע בילדונג;
• מאָדערן בילדונגקרייז טעכנאָלאָגיע.

די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער אין שול איז וויסנשאַפֿט און טעכנאָלאָגיע, ספּאָרט און ספּאָרט, נאַטירלעך וויסנשאַפֿט, קונסט, מיליטעריש-פּאַטריאָטיש אָריענטירונג.

אַ טשיקאַווע בייַשפּיל איז די פאָרמירונג פון אַן נאָך קרייַז פֿאַר פּראָדוקציע ליים אידיש. אין דערצו צו די פּראַקטיש אַקטיוויטעטן שייך צו די שאַפונג פון זייער אייגן הענט אויס פון ליים זענען אַנדערש מנחורת, סטודענטן באַקומען אינפֿאָרמאַציע וועגן די הויפּט קעראַקטעריסטיקס פון דעם מאַטעריאַל. אַזאַ סקילז קענען ווערן פֿאַר זיי די אָנהייב פון אַ באַוווסטזיניק ברירה פון צוקונפֿט קאַרעערס.

מאָדערן טעקנאַלאַדזשיז אין ווייַטער בילדונג

די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער אין שולע איז ניט מעגלעך אָן די נוצן פון ינאַווייטיוו טעקניקס און טעקנאַלאַדזשיז. דער פּלאַן און פאָרשונג פון טעכנאָלאָגיע זענען ינדיספּענסאַבאַל פֿאַר די ימפּלאַמענטיישאַן פון טריינינג אין כעמיע, יקאַלאַדזשי, ביאָלאָגי, און כעמיע. שפּיל אופֿן איז געניצט אין די קלאַסצימער אין טאַנצן סטודיאָס. מאַגז קונסט ריכטונג אַסומז אַ יחיד צוגאַנג. רעכט צו דער דיסטאַנסע בילדונג געמאכט מעגלעך די מעקייַעם פון בילדונגקרייז מגילה פון נאָך בילדונג פון קינדער אין ווייַט געביטן פון גרויס שטעט.

ציל נאָך בילדונג

נאָך די הקדמה פון אַ מאָדערן בילדונגקרייז סיסטעם פון די Federal שטאַט פון די רגע דור פון סטאַנדאַרדס, געוואקסן ופמערקזאַמקייַט צו עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן. אַלגעמיינע בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער איז אַימעד בייַ:

• בנין אָפּטימאַל טנאָים פֿאַר די פאָרמירונג פון די פּערזענלעכקייט פון די קינד;
• די דערגרייה פון אַ גינציק עמאָציאָנעל שטאַט פֿאַר די יינגער דור;
• דייטינג גייז מיט וניווערסאַל וואַלועס;
• ימפּלאַמענטיישאַן פון פאַרהיטונג פון אַנטייסאָושאַל נאַטור;
• געוואקסן מאָוטאַוויישאַן צו שעפֿערישקייט און וויסן פון דער וועלט.

די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון די לערער פון אַן נאָך בילדונג פון קינדער, זאָל זיין אַימעד בייַ פֿאַרשטאַרקונג די גשמיות און גייַסטיק געזונט פון קינדער. לערער אַרבעט ענג מיט די משפּחה צו ענשור די מערסט גינציק טנאָים פֿאַר זיך-אַנטוויקלונג פון די תלמידים.

פֿעיִקייטן פון די פּראָגראַם צופרידן עלעמענטן

די הויפּט בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער הייבט מיט דעם טיטל בלאַט. עס ינדיקייץ די פול נאָמען פון אַן נאָך (אַלגעמיין) דערציונג אינסטיטוציעס. ווייַטער, פּריסקרייבד אינפֿאָרמאַציע וועגן ווען, דורך וועמען, ווו די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון סאַפּלאַמענטערי בילדונג פֿאַר קינדער איז געווען באוויליקט. דעמאָלט ספּעציפיצירן די נאָמען און עלטער פון די קינדער פֿאַר וועמען דער פּראָגראַם איז געווען געשאַפֿן געוואָרן, די צייַט פון זייַן ימפּלאַמענטיישאַן, די יאָר פון שאַפונג.

די יקספּלאַנאַטאָרי טאָן באשרייבט די אָריענטירונג, נייַקייַט, ציל און אַבדזשעקטיווז, און די הויפּט חילוק פון ענלעך דיוועלאַפּמאַנץ. דער אינהאלט פון די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער אַרייַננעמען די פאָרעם און מאָדע פון אָנגאָינג אַקטיוויטעטן, דערוואַרט רעזולטאַטן, די אָפּציע צו באַשטימען זייער עפפעקטיווענעסס.

אין לערנען און טימאַטיק פּלאַן איז געמיינט צו אַריבערפירן די סעקשאַנז, די נומער פון שעה. רעקווירעמענץ פֿאַר די בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער, געף רעקווירעמענץ, און אַרייַננעמען אַ אָנווייַז פון די פאָרעם פון סאַמינג אַרויף פון די אַקטיוויטעטן געטראגן אויס אין די פאָרעם פון קאַמפּאַטישאַנז, פעסטיוואַלס, עקסאַבישאַנז, לערנען און פאָרשונג זיצונג.

נאָך בילדונג סאַמפּלע

מיר פאָרשלאָגן אַ יגזעמפּלערי בילדונגקרייז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג פֿאַר קינדער, וואָס האט אַ העל אויסגעדריקט פאָרשונג אָריענטירונג.

יקספּלאַנאַטאָרי טאָן צו די פּראָגראַם

די הייַנטצייַטיק לערער געשטעלט אַ גאַנץ שווער אַרבעט - די פאָרמירונג אין מאָדערן טנאָים פון אַ כאַרמאָוניאַסלי דעוועלאָפּעד פּערזענלעכקייט. ווייַל עס זענען שטרענג רעקווירעמענץ פֿאַר שולע און פאָרשונג, ווי געזונט ווי צו די כּללים פון רעגיסטראַציע פון דער עקספּערימענט, די לערער זאָל געבן ערנסט באַטראַכטונג צו קעריינג אויס יקספּערמענאַל אַרבעט אויף דער באזע פון די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן. אַזאַ אַרבעט ינוואַלווז דערגייונג דער בעסטער אַפּערטונאַטיז צו אַנטוויקלען אין די סטודענטן אַ פאַרלאַנג פֿאַר זיך-בילדונג, אַנטוויקלונג.

צו פאַרגרעסערן די עפפעקטיווענעסס פון די בילדונגקרייז פּראָצעס, עס איז וויכטיק צו נעמען אין חשבון די יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון יעדער תּלמיד. רעכט צו דער לימיטעד יקספּערמענאַל אַרבעט בעשאַס בעקאַבאָלעדיק לעקציעס פאָקוס אויף פיר איז ניט שטענדיק מעגלעך. אין דעם אַכטונג, לערערס זענען דעוועלאָפּינג זייער אייגן מגילה צו פּלאַן און פאָרשונג אַרבעט, צו מאַכן דעם פּראָצעס פון באקומען נייַ וויסן פֿאַר סטודענטן מער טשיקאַווע און באַקוועם.

געדויער פון די פּראָגראַם דעפּענדס אויף די ספּעסיפיקס פון די געלערנט סאַבדזשעקס, קאַמפּלעקסיטי פון SCIENTIFIC טעאָריע געניצט אין דעם לערנען. קאָרס פֿאַר הויך שולע סטודענטן סאַגדזשעסץ אַ לינק צווישן פאַרשידענע אַקאַדעמיק דיסאַפּלאַנז. יענע גייז זענען גאָר אַדיקטיד צו שטודיום און פּראַדזשעקס האָבן אַ געלעגנהייַט פֿאַר ווייַטער אַנטוויקלונג. דער הויפּט חילוק פון ענלעך ווייכווארג איז זייַן אַדאַפּטאַבילאַטי צו קיין עלטער סטודענטן. דעם ווערסאַטילאַטי ינשורז די אַנטוויקלונג פון קאַגניטיוו אינטערעס אין די יינגער דור, ראַגאַרדלאַס פון די ערשט אינטעלעקטואַל מדרגה פון סטודענטן.

הויפּט אָביעקטיוו פון די פאָרשונג און פּלאַן טעטיקייט איז צו ינגקאַלקייט סטודענטן ליבע וויסנשאַפֿט. די הויפּט מכשירים פֿאַר די ימפּלאַמענטיישאַן פון קאַנסיווד פּלאַנז זענען מאַטאַדאַקאַל מגילה, ינאַווייטיוו לערנען טעקנאַלאַדזשיז. טראָץ דעם פאַרשיידנקייַט פון מעטהאָדס דיזיינד צו אַרבעטן מיט סטודענטן אין די נאָך שולע צייַט, לידינג שטעלעס געהערן צו דיפפערענטיאַטעד לימעד, שפּיל טעכנאָלאָגיע, ווי ווויל ווי דער אופֿן פון פּראַדזשעקס.

אין דער עפענונג סעסיע, סטודענטן באַקומען דעם געדאנק וועגן די וויכטיקייט פון פאָרשונג, זייער ווערייאַטיז, פאָקוס, די ספּעסיפיקס פון ניצן די רעזולטאַטן באקומען ווען ארבעטן אין אַ שולע לאַבאָראַטאָריע. די לערער דערקלערט צו די תלמידים כּללים היפּאָטהעסעס, ציל-באַשטעטיקן, אַלאַקיישאַן פון פאָרשונג טאַסקס. אין דערצו, ספּעציעל אכטונג איז באַצאָלט צו די כּללים פון דער עקספּערימענט. למשל, דער לערער דערקלערט די וויכטיקייט פון סטודענטן קאַנדאַקטינג אַ סעריע פון יקספּעראַמאַנץ (לפּחות דרייַ) אין סדר צו רעדן וועגן די רילייאַבילאַטי פון די רעזולטאַט. עס איז אין די ראַם פון אַן נאָך בילדונג די יינגער דור איז אַטאַטשט, און צו די מאַטאַמאַטיקאַל באַהאַנדלונג פון די רעזולטאַטן, די זוכן פֿאַר די מעזשערמאַנט טעות. פאָרשונג געטראגן אויס אַרויס נאָרמאַל אַרבעט שעה זענען נישט באגרענעצט צו פּראַקטיש עקסערסייזיז. קינדער וואס זענען ינוואַלווד אין אַזאַ קלאַבז, אָדער קלאַבז, לערן צו פאָרשטעלן די רעזולטאטן פון זייער אייגן יקספּעראַמאַנץ, אַז איז, באַקומען די סקילז פון עפנטלעך שוץ. סטאַטיסטיק ווייַזן אַז די סטודענטן וואס בעשאַס טריינינג אין די בילדונגקרייז שולע, באַצאָלט ופמערקזאַמקייַט צו די פּלאַן און פאָרשונג זענען שיין מער מצליח, עס איז גרינגער צו לערנען אין העכער בילדונג, זיי זענען גרינג צו אַדאַפּט צו לעבן אין אַ מאָדערן געזעלשאַפט. אין דערצו צו ארבעטן אין דער לאַבאָראַטאָריע, פּראַדזשעקס און שטודיום קענען זיין באגלייט אויף דער באזע פון די כיומאַניטיז. א פאַרשיידנקייַט פון פאַל שטודיום שייך צו דעם לערנען פון פּערזענלעכקייט טרייץ פון אַדאָולעסאַנץ ביסט דער הויפּט באַטייַטיק און טשיקאַווע פֿאַר הייַנט ס סטודענטן. פֿאַר אַזאַ יקספּעראַמאַנץ אויך טרעפן זיכער רעקווירעמענץ מיט וואָס קינדער זענען באַקענענ אונטער דעם קראַנט מגילה פון נאָך בילדונג.

סאָף

אָן אַ דעוועלאָפּעד סיסטעם פון עקסטראַקורריקולאַר בילדונג קענען ניט זיין דער פאָרמירונג פון אַ גאַנץ-פלעדגעד פּערזענלעכקייט. אַז איז וואָס אין פריש יאָרן אנגעהויבן צו צאָלן אַ ערנסט ופמערקזאַמקייַט צו דער אַנטוויקלונג פון סענטערס פון ווייַטער בילדונג. איינער פון די שליסל ווייזט וועגן די מאָדערן לערער סטאַנדאַרדס, דיסקוסיע פון וואָס איז געשעעניש אין דער מאָמענט, איז די מעקייַעם פון נאָך בילדונג מגילה, אַז איז, אַרבעט מיט די קינדער אין דערצו צו דער נאָרמאַל לעקציעס. די מערסט פּראָסט געביטן פון נאָך בילדונג איצט באַטראַכטן טוריזם און רעגיאָנאַל שטודיום. עדוקאַטאָרס זענען טריינג צו ינסטיל אין די יינגער דור ליבע צו די געבוירן לאַנד, צו אַנטוויקלען דינער טוריזם. פון באַזונדער באַטייַט אין הייַנט ס געזעלשאַפט איז די פּראָבלעם פון מאָראַל בילדונג. עס זענען אַ פאַרשיידנקייַט פון מיליטעריש-פּאַטריאָטיש סטודיאָס און יוניאַנז, פֿאַר וועמען ווערטער אַזאַ ווי פליכט, כּבֿוד, געוויסן, זענען די שליסל. טוריסט און עקאַלאַדזשיקאַל קלאַבז און סטודיאָס אין די הויפּט פֿונקציע אויף דער באזע פון טוריזם סענטערס, ספּאָרט שולן. ביסלעכווייַז אַפּגריידיד סיסטעם ווייַטער בילדונג אין פּראָסט צווייטיק שולן, אַימעד בייַ דעם קינד 'ס פּערזענלעכקייט אַנטוויקלונג.