א מוסטער פון די positive טשאַראַקטעריסטיקס פון אַ משפּחה פון לערערס

דער זאַץ טאַלמיד טשאַראַקטעריסטיקס טיפּיקלי אַרייַננעמען אַ קורץ באַשרייַבונג פון די משפּחה. דעם דערמאָנען כּולל גענעראַל אינפֿאָרמאַציע וועגן די מדרגה פון קאָנטראָל איבער די קינד, וועגן די ופמערקזאַמקייַט באַצאָלט צו בילדונג, ווי געזונט ווי די קינד צושטעלן די נייטיק רעסורסן פֿאַר מצליח וויסן. אָבער, טראָץ דעם positive קוואַליטעט מוסטער פֿאַר אַ משפּחה, פֿאַר אַ פול אַנאַליסיס פון די באדינגונגען אין וואָס דער קינד לעבן, איז נישט גענוג.

די לערערס דאַרפֿן צו זיין אַווער פון דעם קינד 'ס משפּחה

משפּחה פאַקטאָר און די גאסן גלייַך ווירקן די קוילעלדיק אַנטוויקלונג פון די קינד, ווי געזונט ווי זייַן אויפֿפֿירונג. און די ווייניקער ופמערקזאַמקייַט איז געגעבן צו די קינד אין די משפּחה, ספּעציעל זינט עס האט אַ פּראַל פאַקטאָר פון די גאַס.

צו בעסער פֿאַרשטיין די ינערלעך שטאַט פון דעם קינד 'ס לערער איז כאַראַקטעריסטיש פון די משפּחה פון דער תּלמיד. צו באַקומען אַ גאַנץ בילד פון די סיטואַציע אַרומיק דער תּלמיד אויס פון שולע, איר דאַרפֿן צו צאָלן ופמערקזאַמקייַט צו אַלע די משפּחה מיטגלידער ינדיווידזשואַלי, דער גענעראַל סייקאַלאַדזשיקאַל אַטמאָספער אין די משפּחה, ווי געזונט ווי אין אַזאַ מאָומאַנץ, ווי פינאַנציעל זיכערהייַט און די בייַזייַן / אַוועק פון פּראָבלעמס פון משפּחה פאַרמאָג רילייטינג צו קינד. און אַזאַ פּראָבלעמס זענען כּמעט שטענדיק אָפּשיקן צו די קינד - טוט נישט ענין, אָדער גלייַך אָדער מינאַצאַד. אַפֿילו אין די פאַל ווו די טייל פון בילדונגקרייז אויטאריטעטן טאָן ניט דאַרפן ערנסט אריינמישונג, לערער, בעת אַ פאַרלאָזלעך געדאַנק פון דעם קינד 'ס בלייַבן אין דער משפּחה צושטאנדן קענען, ניצן אַ מוסטער פון די positive טשאַראַקטעריסטיקס פון די משפּחה, האָבן אַ positive פּראַל אויף די סיטואַציע און העלפן די קינד אונטן.

וואָס איז כאַראַקטעריסטיש פון די תּלמיד ס משפּחה

ונטער איז אַ מוסטער פון די positive טשאַראַקטעריסטיקס פון די משפּחה פון די קינד:

טשאַראַקטעריסטיקס OF די משפּחה

_ קלאַס תּלמיד דערציונג אינסטיטוציעס

______________________ (ינסטיטושאַן)

____________________________ (נאָמען)

_____________________ געבוירן

טאָוטאַלז

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

משפּחה ביניען

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

דער קלימאַט אין די משפּחה. טיש סייקאַלאַדזשיקאַל קאַמפּאַטאַבילאַטי

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

פּערענטאַל שטעלע

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

שטעלע די קינד

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

דירעקטאָר פון די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן

פאָרעם-בעל

אין צייכענונג טשאַראַקטעריסטיקס לערער זאָל זייַן אָביעקטיוו, ראַגאַרדלאַס פון צי דאָס איז אַ פּראָבלעם אָדער די positive טשאַראַקטעריסטיקס פון די משפּחה. דער מוסטער דערלאנגט אויבן וועט העלפן צו האַנדלען מיט פאַרשידענע אַספּעקץ פון סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל אַנאַליסיס.

ווי צו מאַכן אַ אַנאַליסיס פון די תּלמיד ס משפּחה

די עלטער און דערפאַרונג פון די מענטשן צו אַ גרויס מאָס ינפלוענסעד דורך זייער מערקונג פון דער וועלט, אַזוי אין דער "אַלגעמיינע אינפֿאָרמאַציע" איר דאַרפֿן צו ספּעציפיצירן דעם זאַץ פון די משפּחה - אַז איז, צו רשימה די נעמען פון אַלע לעבעדיק מיט דעם קינד משפּחה מיט אַ אָנווייַז פון די געזעלשאַפטלעך ראָלע, ווי געזונט ווי שרייַבן זייער עלטער, בילדונג און פאַך.

ווי איז די positive טשאַראַקטעריסטיקס פון אַ משפּחה די תּלמיד? מוסטער געגעבן אויבן, וואוינען אויף פילונג. צו באַשרייַבן די סיטואַציע אין דער משפּחה, עס איז מעגלעך צו נוצן אַזאַ קאַנסעפּס ווי גאַנץ אָדער דערענדיקט משפּחה, עפענען אָדער פאַרבאָרגן משפּחה, און אָנווייַזן די נומער פון קינדער אין די משפּחה. אין איין-פאָטער משפּחה איז נישט איינער פון די עלטערן - מוטער אָדער טאַטע, אָבער זייער ראָלע קענען דורכפירן אַ ניי קונה מיטגליד פון די משפּחה - סטעפּפאַטהער אָדער סטעפּמאַדער. אויב קיין איין אין די משפּחה האט אַ לידינג שטעלע אין דער באַשלוס-מאכן און ניט-דערקענונג פון פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר זיי, עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז די זכר ראָלע איז קיין אָנהייב. פאַרבאָרגן משפּחות טאָן ניט טענד צו ינטעראַקט מיט פֿרעמדע, קריייטינג אַ ראָצכיש קרייַז אין די הויז פון קאָמוניקאַציע, וואָס איז ניט שטענדיק וווילטויק צו דעם קינד. פילע קינדער אָדער ביסל קינדער פון די משפּחה זאל זיין דער גרונט פון ינאַדאַקוואַט אָדער יבעריק ופמערקזאַמקייַט צו דעם קינד. אין דערצו, איר דאַרפֿן צו ספּעציפיצירן די פאַרשפּרייטונג פון די הויפּט פֿעיִקייטן צווישן די מיטגלידער פון די משפּחה - הויזגעזינד, בילדונגקרייז, פינאַנציעל, רעקרייישאַנאַל, עמאָציאָנעל און טעראַפּיוטיק און פּראַטעקטיוו דוטיז. די קוואַליטעט זאָל זיכער פונט אויס ווי וויכטיק עס איז פֿאַר די מנוחה פון די משפּחה און די קינד 'ס מאָראַליש פינאַנציעל געזונט-ווייל. עס איז אויך וויכטיק, ניצן אַ מוסטער פון די positive טשאַראַקטעריסטיקס פון אַ משפּחה, שרייַבן אַ ביסל ווערטער וועגן די העמשעכדיקייַט פון טראדיציעס אין די משפּחה און די קינד 'ס וויסן אויף די טייל פון זייער אייגן געשיכטע.

פּסיטשאָלאָגיקאַל קאָמפּאַטיביליטי איז באשלאסן דורך די עקזיסטענץ פון Conflicts צווישן די גרונט וואַלועס פון משפּחה מיטגלידער און וועגן פון אויסדרוק פון די שמועס (פּאָלילאָגוע) אַז גיט העכערונג צו אַ זיכער משפּחה קלימאַט - קיל, רויק, באַזאָרגט אָדער קאָנפליקטעד.

אין מסקנא, די לערער קענען לאָזן די רעקאָמענדאַציע פון דעם קינד 'ס עלטערן, אויב קיין.