בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס און מאָדעל פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן אויף די געף

די רוסישע רעגירונג נאָך באַשלאָסן אין 2005 אַז עס איז נייטיק צו אַריבערפירן די בילדונגקרייז סיסטעם צו אַ נייַ מדרגה, אַזוי-גערופֿן רגע דור. רוסיש אַקאַדעמי פון בילדונג האט אנגענומען פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר די ענטפער צו דעם בעטן. אין דעוועלאָפּינג די נייַ סטאַנדאַרדס נעמען אין חשבון אַלע די ניו פּרינציפּן, וואָס זאָל שטימען צו די מאָדערן בילדונגקרייז סיסטעם.

אין פאַקט, איר קענען באַטראַכטן אַ נייַ בילדונגקרייז נאָרמאַל, ווי אַ מין פון געזעלשאַפטלעך סדר פון געזעלשאַפט, וואָס דאַרף זיכער עקספּערץ און וויסן, כולל גענומען אין חשבון די נייַ רעקווירעמענץ. א קאָלעקטיוו פון עקספּערץ איז ארבעטן אויף די ימפּלאַמענטיישאַן פון דעם סדר.

קינדער 'ס בילדונג כולל עטלעכע אַספּעקץ, מיר קענען זאָגן אַז הייַנט ס ציל - עס' ס אַלע-קייַלעכיק אַנטוויקלונג פון די קינד, גענומען אין חשבון נייַ רעקווירעמענץ און וויסן. ווייַל פון דעם, קענען יבעררוק עטלעכע טראָפּ אין די טריינינג. בילדונג און קינד בילדונג ליגט ניט בלויז אויף די פּלייצעס פון לערערס און נעמט אָרט ניט בלויז אין שולע, עלטערן אויך האָבן אַ גרויס פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר עס. פֿאַר דעם צוועק, אַ מאָדעל איז געווען ינווענטאַד עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן פון די געף. אין דעם פאַל, געף - אַ Federal שטאַט בילדונגקרייז נאָרמאַל.

די מחברים דעוועלאָפּעד דער באַגריף ערידזשנאַלי גערעדט וועגן דעם דאַרפֿן צו פאַרלייגן אַ דיאַלאָג מיט געזעלשאַפט, און שפּעטער - עלטערן און שולן זאָל אויך פאַרלייגן ספּעציפיש Forms פון קוואַפּעריישאַן, צו אַרבעטן צוזאַמען צו דערגרייכן צילן. דער זעלביקער צוועקן זענען געדינט דורך די געף מאָדעל פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן, וואָס ינוואַלווז די שאַפונג פון זיכער באדינגונגען און די אָרגאַניזאַציע פון פּאָטער צייַט סטודענטן, און דאָס זאָל העלפן די עלטערן.

עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן

קרעאַטינג אַ מאָדעל פון די געף עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן, עס איז נייטיק צו נעמען אין חשבון אַלע סיבות וואָס קען ווירקן עס, ביידע אָביעקטיוו און ריין סאַבדזשעקטיוו. אין באַזונדער, איר דאַרפֿן צו נעמען אין חשבון די געאָגראַפֿיש אָרט פון שולן אָדער אנדערע בילדונגקרייז אינסטיטוציעס פון דעם אנדערן, די אַוויילאַביליטי פון אַ באַזונדער געגנט אינסטיטוציעס טויגעוודיק פון פּראַוויידינג די נייטיק פרייַע צייַט און עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן פון סטודענטן. כולל דעם קען זיין נאָך בילדונג אין שולע.

אין פילע קאַסעס, די שטעלע פון די עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן פון די געף קאַללס צו נעמען אין חשבון די ספּעציפיש סיבות צו שאַפֿן זייַן אייגן מאָדעל גלייַך צו די שולן זיך. ווי פֿאַר די שולן, די מאָדעל פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן אויף די געף ינוואַלווז ניט בלויז די שאַפונג פון אַ ספּעציפיש בילדונג פּראָגראַם אין ערשטיק און צווייטיק שולן, אָבער אויך צושטעלן ספּעציפיש טעכניש און מאַטעריאַל באדינגונגען. לעמאָשל, עס קען זיין טנאָים פֿאַר ספּאָרט און גשמיות בילדונג, ווי געזונט ווי נאָך קלאַבז פאַרייניקט אינטערעסן, אאז"ו ו

אין אנדערע ווערטער, דער ריכטונג פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן אויף די געף זאָל מאַכן אַ מונדיר סיסטעם, אַלאַוינג צו אָרגאַניזירן אַקטיוויטעטן אין פאַרשידענע לעוועלס. אין דעם רעספּעקט, די פאַרשידענע יידזשאַנסיז זאָל זיין ינטאַגרייטאַד מיט יעדער אנדערע צו דערגרייכן פּראָסט צילן.

די ברירה פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן מאָדעל

פון קורס, ווען דער דאַרפֿן צו נעמען אין חשבון די עלטער טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער, ווי די צילן און אַבדזשעקטיווז, און רובֿ ימפּאָרטאַנטלי, מעטהאָדס צו דערגרייכן וועט בייַטן. אבער, אין יעדער בינע פון די סיסטעם מוזן בלייַבן פאַרייניקט און ינאַגרייטיד, און עס זאָל אַרייַננעמען אַלץ פון שולע לערערס צו עלטערן.

יעדער מאָדעל, סטאַרטינג פון PRE-שולע צו אַ מאָדעל פֿאַר הויך שולע זאָל זיין העמשעכדיקייַט אַז עס איז קיין ריס בייַ יעדער בינע פון מאַטשוריישאַן פון די קינד און זיין דערציונג. עס איז ניט דאַרפֿן צו ויסשליסן די מעגלעכקייט אַז ער וועט קענען צו פּרובירן פאַרשידענע מינים פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן און, טאָמער, קלייַבן די איינער וואָס וועט זייַן צו זייַן לייקינג. נאָר אַזאַ אַ מאָדעל קענען אַרבעטן Effectively און נעמען אין חשבון די רעקווירעמענץ פון די שטאַט אין די מאָדערן וועלט.